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提质增效实施素质教育与提车项目计划书合集 提质增效实施素质教育 《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质、多出人才、出好人才。”要把素质教育作为教育教学改革的正确方向，把提高学生的素质水平作为教育的教学改革的目的。 小学科技活动课的根本任务是：培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长。全面提高学生的科学素质，早期发现和培养人才。科技活动课的教学目标是：培养学生热爱科学，严谨求学，积极进取的精神，锻炼学生克服困难，解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。 而对小学生进行科学素质教育，不能采用传统的教育、教学方法。采用“满堂灌”的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新能力，不能拓展学生的知识技能，要想提高学生的科学素质，就必须提高教学质量，增强课堂效率，发挥课堂作为素质教育的主阵地作用。如何上好“科技活动课”我认为应从以下几个方面把握。具体如下： 一、激发兴趣学习兴趣是学生寻求知识的催化剂，是探索知识的巨大动力，是创新能力的源泉，我们主张“寓教于乐”的思想就源于此。教育心理学的研究表明教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾，出现认知上的需要，这时学生注意力高度集中，情绪高昂，想象丰富，求知欲最旺，宜于知识固化和迁移，接收的信息最大，我根据这一特点适时激发学生兴趣。例：《磁力小猴转圈》中，如果直入主题，先讲磁铁的特性，然后再讲小猴转圈是利用磁铁相互排斥产生的。这样讲过于单调乏味，不能激发学生的求知欲。不能认识磁铁应用的广泛性，了解它在科学实验中的重要作用。我没有直入主题，而是讲美国华裔科学家所进行的一次科学试验，即：航天飞机送入太空的“阿尔法”磁谱仪，探测人类是否存在反物质。其中的永磁铁就是中国生产的。同学们没有想到磁铁还有这么大的作用，而且我国也参与了科学实验。当同学们听到这时都浮现了激动的表情，这时我看到展开主题的最佳电动机，使学生既增长了见识，又学到了知识，同时又增加了民族自豪感。激发学生兴趣的方法有很多种如：“质疑法、现象法、实物法“等。都可以应用于教学实践。 二、端正科学态度任何事物都有其内在规律，如不尊重客观规律办事，就会导致失败，因此，端正科学态度必须掌握正确的科学方法。同时也要承认科学是探索实践的过程，这个过程是曲折的过程，失败多于成功，因此必须树立“自折不回“的决心，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力。例《红绿灯模型》一课中，由于学生第一次接触电路，而且内部复杂。虽然学生兴趣很浓，求知欲也很强，但完成以后不能及时点亮，有些学生丧失了信心，意图放弃。看到这种现象，我没有指出问题的所在，而且教育大家要端正科学态度，树立克服困难的决心。讲了爱迪生不怕挫折，经过上千次的实验，终于发明了白炽电灯。通过生动的例子，使学生坚定了自己的信心，及时纠正错误，终于点亮了红绿灯，也点亮了学生的心！三、培养创新能力江泽民主席反复指出：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，在国际竞争中不可能占有重要地位。所以说，当前教育发展必须培养创造性人才，培育创新精神。培养小学生的创新能力、创新精神是科技活动课的重中之重。创新教育的课堂教学要求最大限度地激起学生探索研究，发现和运用学科知识的兴趣，使之成为自主的学习行为，自主学习就要给学生创设广泛的思维空间，鼓励学生自由想象。自由思考，允许学生对事物做多角度，多层面的理解，鼓励学生敢于超越传统，超越前辈，允许学生毫无顾虑地提出任何观点，哪怕是与教学内容相去甚远、毫无相关的问题，自由联想学生创新精神的关键，教师要对学生的奇想、异想加以引导，使之步入科学实践的轨道，教师不要对风马牛不相及的问题加以讽刺，应首先肯定想象的丰富，然后根据实际需要加以引导，使之成为创新精神的动力。例《调光小台灯》一课中，在让学生自己学习前，提出了一个问题，电路中有哪些不足，怎样克服这些不足，符合实际需要。学习完后纷纷回答有哪些不足，有的说：缺少开关、灯光不集中、操作不方便、电池寿命短（发明可用5一10年）、自备发电机，利用太阳能照明等，尽管有些问题是不符合实际的，但锻炼了学生的想象力，再经过教师的引导，使学生明白，哪些不足是应该改进的，哪些问题是不合理的，哪些问题经过科学技术进步是可以实现，如：一块电池可以用5—10年。只要科学技术发展，找到低能耗，便宜的超导材料完全可以实现。创新教育的课堂要有民主气氛，要实现课堂教学的民主，最根本的保证是尊重学生，放下“师道尊严”的架子，与学生平等地交流思想，探讨研究发明，老师和学生互相促进互相学习。老师要敢于剖析自己，诚认在学生面前也有缺点和不足，如在科技制作中，有的学生制作效果比老