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北京师大淑凡心理测试档案管理系统《瑞文标准推理测验》 测评报告姓名：104分组号：性别：女民族：学号：出生日期：1993-11-13学校：入学年份：2011-9-1年级：班级：血型：学习成绩：健康情况：父亲姓名：父亲职业：父亲文化程度：母亲姓名：母亲职业：母亲文化程度：其它抚养人姓名：其它抚养人关系：其它抚养人文化程度：其它抚养人职业：备注:测验简介《瑞文标准推理测验》是在北京师范大学心理系张厚粲教授主持下，根据英国心理学家瑞文设计的“标准推理渐进测验”修订的一种非文字智力测验。瑞文标准推理测验一共由60个题目组成，分为5组，每组12题。A、B、C、D、E五组的题目难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。各组题目的测试重点如下：A组：知觉辨别力、图形比较、图形想象能力等；B组：类同、比较、图形组合等能力；C组：比较、推理、图形组合等能力；D组：系列关系、图形套合等能力；E组：套合、互换等推理能力。虽然每组测试的重点有些不同，但实际完成测验时，解决各组题目都需要各种能力的协同配合。一般来说完成前面一组的题目会对后面各组题目的解答有所帮助。该测验主要通过图形的辨别，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。智力组成的另一个部分为特殊因素，不同的智力活动对特殊因素的要求不一，如唱歌对音乐能力的要求稍高些。特殊能力因素包含很多种,本测验不能测量人的特殊能力水平。该测验适用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上的测试者，测验对象不受文化、种族和语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童。测验可个别进行，也可团体实施、使用方便、省时省力，结果解释采用百分等级说明，直观简单。该测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。但在进行智能诊断和人才选拔培训中需要注意的是，尽管学业成绩和工作绩效与智力水平都有一定关系，瑞文推理测验成绩高，可以认为具有了较高的智力素质，但其学业成绩或工作绩效不一定理想，在这种情形下还要考虑其它因素的影响。瑞文推理测验成绩不高，甚至很低，那么智力水平不足可能是其学业成绩或工作绩效不理想的一个原因。对智力缺陷者应给以早期诊断和补救，对有智力超常者应及早给予专业培训。该测验也可用于各种比较性研究，包括不同文化人群的比较研究、以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。经研究发现，该测验的可靠性和有效性都是比较好的，其分数可以作为对个体一般智力水平的说明。因其有着重要的理论意义与实用价值，一直被人们广泛使用。分数：此次测试日期为：2012-03-19总分：75关于测验分数和等级的说明：1A、B、C、D、E组得分为被测试者五个分测验上的原始得分，每个分测验的最高分12分，最低分0分。各个分测验的主要测试方面祥见《测验介绍》。一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为高水平智力。二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好。三级：测验标准分在25%与75%之间，为中等水平智力。四级：测验标准分在5%与25%之间，智力为水平中下。五级：测验标准分低于5%，为智力缺陷。2被测试者在本测验中的原始总分为五个分测验分数之合，由于所有各个原始分数都是未经标准化的，因此不同测试者的原始分数之间的比较是没有意义的。3被测试者的百分等级表示被测试者的实际智力水平在同龄人中所处的位置，例如被测试者的百分等级为95％。即被测试者在同年龄人群中，比95％的人的智力水平要高。百分等级是经过标准化的，因此可以在同龄和不同龄的人之间直接进行比较。4被测试者的智力等级是根据被测试者的百分等级划分的，定性的说明了被测试者的智商水平。分析说明：关于瑞文标准推理测验：此次测试日期为：2012-03-19被测试者的测验结果为：二级。这个结果说明被测试者的智力水平良好，在同年龄组人群中，只有25%左右的人能够达到这一智力水平，其中有5％的人属于优秀水平。从测试整体情况来看，被测试者观察比较敏锐客观，有较好的空间知觉能力，能比较准确辨认空间关系。思维比较灵活清晰，看问题主要从事物本身出发，比较容易把握事物的内在逻辑，能较快捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用。被测试者只要拥有端正的学习态度，明确的学习目的和科学的学习方法，就能够比较容易适应学校生活，在学业方面取得良好成绩。然而要想取得更好的成绩，则可能需要付出较多的努力。除完成学业任务外，他们还可以投入部分精力参加诸如兴趣小组等课外活动，在这些活动中进一步展现并提高自己的智力水平。指导建议：被测试者拥有良好水平的智力，主要表现在被测试者有较好的空间知觉和思维能力上。这方面的优势将有助于被测试者在日常的学习、工作和生活中实现自己的目标，虽然表现不是特别出色，但一