化学与材料学院主要教学环节质量标准.DOCVIP

化学与材料科学系 教学环节质量标准及执行程序 （2012年7月修订） 理论课教学质量标准及执行程序 教学环节 要素 质量标准及执行程序 备课 教材 选用教材科学、适用。任课教师选定教材后，经教研室主任和分管教学系主任审核后报教务处审核，再联系教材室征订。 教案 课堂教学目标明确，教学内容安排具体得当，重点突出，教学重点、教学难点、课堂提问及课堂讨论等项目填写规范齐全。教案按规定要求分章节（单元）编写，章节标题与教材一致。教案能反映科学新成果和新信息，并能不断更新。同一门课程在不同专业的教学有不同的教案。教研室和系教指委每期检查。下同。 ppt课件 课件制作成ppt格式，课件图文并茂，课件中章节标题与教材一致。 教学日历 课时及内容安排科学、合理，教学日历完整，经教研室主任和分管教学系主任审核后按时上报。 课堂教学 教学态度 遵守学校作息时间，准时上下课。不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践和积极开展课外答疑。教研室和系教指委每期检查。下同。 教学目标 教学目标明确，正式教学之前应先向学生展示知识目标与能力目标，并给予学习指导。 教学内容 严格按教学大纲及教学日历的要求组织教学，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。注重思想性、科学性、先进性、有效性的统一。 教学方法 采用灵活多变且合适的教学方法，能因材施教，师生互动，体现现代教育思想、教育理念、能运用现代化的教学手段，富有时代气息。能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导。 教学组织 教师每次上课带教材、教案、教学日历和点名册，课件在上课前已经安装好。导入新课自然、贴切，目的性强，能激发学生学习兴趣。新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。课末归纳小结清晰、准确，结尾生动有趣，富有启发性。 教学技能 衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好。普通话标准，语言表达准确、简洁、流畅，声音宏亮、清晰；语速快慢适中；讲话生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。板书字体规范、工整、美观、条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排合理，图表清晰、准确、美观。善于课堂管理，教学组织严密有序。 教学效果 达到了课堂教学目标和完成了预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自我发展。 教书育人 在品德、行为各方面能为人师表，以身作则，寓思想教育于教学过程中，正确引导，使学生心理健康。 辅导答疑 时间 至少隔周进行一次集中辅导答疑，每次不少于2学时。教研室和系教指委每期检查。下同。 方式 与学生有流畅的信息交流渠道，鼓励利用网络和手机等媒体进行沟通，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。 态度 辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。 作业 作业量 作业量适中，课外作业的累计时数不少于课程总学时的1/5，且在教学过程中均匀分布。教研室和系教指委每期检查。下同。 作业内容 紧扣教学内容的重点与难点，难度适中，能帮助学生获得知识，培养能力。 作业批改 批改及时、认真、细致，有点评，学生少于50人的班级，所有作业全数批改；超过50人的班级，批改数量不少于50%。批改情况要及时记录在《作业批改记录本》上。 作业讲评 对每次作业适时进行总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍。 成绩记载 平时成绩作为期评成绩的一部分记入，且记载清晰规范。 考试考查 试题内容 命题符合教学大纲、考试大纲要求，反映本课程基本要求，内容正确、题意准确；命题覆盖面广，体现“三基”要求；命题难易度适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目；试题类型多样灵活。教研室和系教指委每期检查。下同。 成绩评定 评分认真、规范（考试科目实行“流水作业”方式集中评卷）；有评卷标准，评卷标准具体、明确、周密，可操作性强；评分客观公正，核分准确无误，成绩准确反映学生考核情况。 成绩记载 成绩记载表填写规范、准确，按规定时间和要求进行网上成绩登录。试卷按教务处要求分班级装订成册，保存完好。 成绩分析 成绩分析全面、科学、合理。有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析；对试卷出现的普遍性和典型性错误产生的原因进行分析；成绩分布情况的统计分析准确。提出了改进学习、提高教学质量的措施，而且措施得当、可操作性强。 实验教学质量标准及执行程序 教学环节 要素 质量标准及执行程序 教学文件与计划 教学大纲 有实验教学大纲，大