《手捧空花盆的孩子说课稿》26.docVIP

《手捧空花盆的孩子》说课稿 一、教材分析 《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册的一篇课文紧扣本单元诚实的专题以小学生喜欢的童话故事的形式在国王用独特的方法选继承人的情节中让学生明白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多.有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事但悬念迭生引人入胜学生喜欢能较好地引领学生的价值观年级的学生爱听故事、读故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。通过文本的学习，孩子们能明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵。但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。在学习本课时要注重引导，让学生融入文本，与文中的思想情感引发共鸣。另外，教师在教学时应注重将生活情境带入课堂，指导学生解决问题，真正地做到学以致用。 1、知识目标：认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 3、情感、态度与价值观目标：通过学习，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 四、教学重难点的确定 教学重点：识字、写字，知道诚实是人的美好德行。 教学难点：理解故事的内涵，真正知道诚实的含义。 五、教法与学法的确定 《语文课程标准》指出：要求学生养成独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好语感。阅读是一个个性化行为，因此要以学生的阅读来实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，使他们有所思考和感悟。同时我还要创设自主、合作和探究的学习环境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，而学生通过读一读，想一想，说一说，等多种活动方式进行学习，让学生读中悟字、悟文、悟懂寓意——“诚实、诚信品质的可贵”。从而达到掌握知识，发展能力，培养语感等多元目标。 六、教学过程的说明 （一）创设情境，引导阅读初体验。 利用大家熟悉的故事《狼来了》引入，同时让学生读读小学生日常行为规范第六条——诚实守信，让学生知道要做一个诚信的孩子，从而导入新课——《手捧空花盆的孩子》。（师板书课题，在板书课题时，提醒学生注意“盆”的写法） （二）初读课文，自学生字。 1、 自读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。 2、 复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。 3、 小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法： 4、 想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。 5、 讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。） 过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？ （三）细读课文，读中感悟。 　 1、读第2自然段 （1）自读思考。 （2）讨论：雄日是怎样培育花种的？你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？） （3）感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？ ①自由放声朗读。 ②指名朗读。（评议：他读得怎么样？） 过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？ （用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？ 2、读第3自然段 （1）小声读课文，边读边想。 （2）讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象） （3）感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。 （4）再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。） 3、读最后一段 （1）指名朗读。 （2）说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？ （3）进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示） （四）总结全文，拓展延伸。 1、学习了课文你受到了什么启发？ 2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来。 （五）交流拓展，感情升华。 1、 读一读你写给那些手捧鲜花的孩子们的话。 2、说说自己的感受， 3、带着自己的感受有感情地朗读全文。 板书设计： 手捧空花盆的孩子 捧鲜花 （贴图） 捧空花盆（贴图） 国王 皱眉头 笑起来 诚实