义务教育北师大版-四年级上第2单元线与角单元测试卷及答案小学数学试题.docVIP

第二单元测试卷 一、填空题。 1. 下图中有(　　)条直线,(　　)条射线,(　　)条线段。 2. 3时整时,时针与分针成(　　)角;3时半时,时针与分针所成的角比直角(　　)。 3. 同一平面内,两条直线的位置关系有(　　)种情况,是(　　　　)。 4.在一个长方形中,有(　　)组线段互相平行,(　　)组线段互相垂直。 5. 将半圆平均分成(　　)份,其中的1份所对的角的大小叫作1°。 6. 已知∠1+∠2=180°,如果∠1=80°,那么∠2=(　　)。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”) 1.两条直线相交,这两条直线就一定互相垂直。 (　　) 2.长方形相邻的两条边互相垂直。 (　　) 3.同一平面内两条直线永远不相交,就说明它们互相平行。 (　　) 4.一个点到一条直线的连线中,垂线段最短。 (　　) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1. 在两条平行线之间画几条垂线段,这些垂线段的长度(　　)。 A.不相等　　B.相等　　C.不一定 2.从一点出发,可以画(　　)个角。 A. 1　 B. 2　 C. 无数 3.把两个锐角拼在一起,拼成的角不可能是(　　)。 A.锐角　 B. 平角　　 C. 钝角 4.不能用一副三角尺拼出来的角是(　　)。 A. 20°　 B. 75°　 C. 135° 5.下图中的线段a和线段b比较,(　　)。 A. a比b长　 B. 一样长　 C. b比a长 四、说出每个钟面上时针和分针所成的角是什么角。 五、操作题。 1. 过点P分别画出直线AB的平行线和垂线。 2. 测量角的度数。 ∠1=　　　　　　∠4=　　 ∠2=　　　　　　∠5=　　? ∠3=　　　　　　∠6=　　? 六、看图填空。 　　图中有(　　)条射线,(　　)个角,其中有(　　)个直角,(　　)个锐角,(　　)个钝角。 七、解决问题。 1.从小莉家去小兰家有三条路,走哪条路最近? 2.折一折,想一想。 ∠1=30°　　 ∠1=25° ∠2=　　　 ∠2=　　? 3.求∠1、∠2、∠3、∠4、∠5的度数。 4.把一张长方形的纸如下图折叠,其中∠1+∠2+∠3=210°,求∠1、∠2、∠3的度数。 第二单元测试卷答案 一、1. 1　8　6　2. 直　小　3. 两　平行或相交 4. 2　4　5. 180　6. 100° 二、1. ?　2. √　3. √　4. √ 三、1. B　2. C　3. B　4. A　5. C 四、锐角　直角　钝角 五、1. 2. ∠1=130°　∠2=50°　∠3=90°　∠4=90°　∠5=130°　∠6=50° 六、4　6　2　3　1 七、1. ②号路　2. 75°　40° 3. ∠1=30°　∠2=60°　∠3=330°　∠4=30°　 ∠5=60° 4. ∠1=30°　∠2=150°　∠3=30°德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内