2009年高考作文分档解析与提升(天津卷).docVIP

2009年高考作文分档解析与提升(天津卷) 高考真题 ? ??? 阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）??? 当前，出生于20世纪90年代被称为“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”将担当起社会和历史赋予的重任。??? 请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。??? 要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。考题解读 ??? 这是一道阳光鲜活又充满感召色彩的写作话题，终于给学子们一个在十八年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90后的考生去写他们自己的故事。话题开放，题意轻松，没有各种附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁没的说，不怕说不好，让每个孩子都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的“成人宣言”。“我说90后”的话题涵义广阔，“人、事、物、情、景、感”无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。时常所见的一句话轻松铺展，看不见命题人殚精竭虑、如履薄冰的沉重痕迹。亲切、宽松的写作环境使“人人皆能写，巧妙各不同”。而考生文才高低、情智多寡所体现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷。总之，“涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙”。关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。??? 让学生在成长中体验反思过程，在感受中学会生存智慧的提升，去寻找人生的定位。“我说90后”的话题为考生搭设了一个思维空间广阔的平台，入笔为文较为容易，曾经动心的内心感受都可娓娓叙来，况且问题不限的宽容，生活感受的常态都可成为文中的素材，比起其他省市考题中的“刚性套子”，这是一种幸运。它可潇洒，可飞扬，可灵动，生活气息浓郁。??? 你想搭乘“我说90后”的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人，那件事，回味着“90后”人情世故中的美妙；你想打开“我说90后”之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕“90后”这个群体的个性等特征表现，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁……可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你想拥抱“我说90后”之躯敞开自己感念天地的情怀，可用散文来构思，紧扣“说”字，不受第一人称的限制，笔走云泥，纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人……既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来……既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。满分赏读 我很重要天津考生 ??? 我是个纯的“90后”，突然成了众矢之的的人物，真的有点受宠若惊。??? 我敢说自己从来没有聪明过，漂亮、可爱的字眼也与我绝缘，我甚至有些糊里糊涂，遇事就手忙脚乱，从没有人肯多看看我。??? 我是上帝打瞌睡时制造出来的次品，只能站在沼泽地里遥望别的“精品”熠熠发光，渴望有一天成功会向我招手微笑。我能说我重要吗？??? 可是当我坐进教室，帮同座把封面破旧的课本补得整整齐齐，使它们得以骄傲地陈列在课桌上；拿出书包中的水果分给别人，我听到有人向我说“谢谢”；下课时听我说着俏皮话，有人发出“哈哈”的笑声；放学时，我飞快跳出教室看见很多人远去了，但几个好友还在等我。于是我觉得自己还有点重要。??? 当我行走时，脚下避开绿地，免得小草遭受折磨；我不经意把微笑投给别人，收获的是一张张真诚的笑脸；我遇见一个可怜的乞丐，把自己从牙缝中省下的几毛早餐费给了她；遇见酷似我奶奶的一位老人，我急忙过去把她沉重的篮子提上车。这时我开始觉得自己挺重要。??? 骑车外出时，我被撞倒了，正责怪自己车技太差，撞倒我的人非要带我去检查一下，于是老师知道了，同学也赶来了。“有没有事，伤没伤到？”同样的问题被问了好几遍。我带着伤了一点皮的胳膊回到了家，比往常晚了一点，看见母亲焦虑的眉头，父亲忙乱的身影，我变得不敢说自己不重要了。??? 夜深时，回顾着我一整天的经历，考虑着90后的我是否重要？??? 我发现有必要认真地对待生活，对待学习。无论将来是做一名清洁工，还是司机，或是交通警察，都有它的价值，抑或那些明星、科学家，对国家都有重大的意义。于是我有了目标，并决定为自己的理想拼搏一番，努力将自己打造成“精品”。??? 现在，我觉得自己很重要了。??? 平日里，我们珍惜一粒米，一滴水，而我们是无数的米和水养育而成，肩负父辈的希望和期待，我们不能说自己不重要。??? 评价90后其实是外人的庸扰，90后的对错得失、优劣强弱，我们自己知晓，因为成长的要素是自信。?