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玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 多媒体课件案例分析 参评作品要求 体现现代教育思想，探索新的教学模式，发挥计算机和网络的优势。 1.目的性： 教学对象和目标明确； 教学内容符合学生认知水平和特点，选材适当，逻辑层次清楚，教学重点、难点突出； 教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和全面发展、个性化发展。 2.科学性 ： 内容科学、表述准确、术语规范； 内容呈现结构符合学生认知规律，满足教学要求； 素材选用恰当，表现方式简捷合理。 3.技术性 ： 媒体技术选用恰当，设计必要的交互，发挥计算机和网络的优势； 学习进度可控，路径可选，交互参数可调； 程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅； 操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显； 导航、检索、帮助方便合理。 4.艺术性 ： 构图合理，色彩协调，风格统一； 语言简洁、生动；文字清晰，版式规范，字体运用恰当； 视像、动画形象生动，声画同步，有感染力 。 5.创新性： 立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力； 运用新技术并使用得当。 信息技术与学科教学整合课例案例分析 在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面应符合下述要求： 体现基础教育课程改革目标，以学生为主体，重视学生的参与过程和独特体验。 注重学科教学特点，恰当地使用多种媒体与网络资源。 体现信息技术在学生自主学习、主动探究和合作交流等方面的优势。 使信息技术与资源成为学生的认知工具； 突出信息技术在提高学生学习能力中的作用，使不同层面的学生均学有所得； 培养学生的创新精神和实践能力。 教学设计有所创新、特性鲜明；在日常教学中具有普遍意义和推广价值。 教学效果好。 谢谢！ * 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 案例分析 图形的变换 我学会保护自己了 游标卡尺 · 初中物理 函数y=Asin(ωx+φ)的图象 坐井观天 分类 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 参评作品要求 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 玉不琢，不成器；人不学，不知道 （持续更新，敬请收藏） 案例分析 气象灾害 · 高中地理 图形的旋转 · 中学数学 Four Seasons · 小学英语 七颗钻石 · 小学语文