让生命在习作中飞扬.docVIP

让生命在习作中飞扬——由两节习作指导课说开去? 曾经看过两节有关表达感受的习作录像课，一节是著名特级教师靳家彦老师上的人教版教材上的习作课，一节是教坛新秀邢跃武老师上的自主开发的习作课。两节课的授课对象都是六年级的学生，两位老师在课堂上都注意调动学生的习作兴趣，立足学生的生活实际，唤醒学生习作的主体意识，引导学生捕捉感受，表达真情，让学生在轻松自由的情境中放飞思想，完成习作。这两位老师的精彩教学为我们进一步理解、反思和改革习作教学提供了鲜活可感的实例。一、“作文，从真感受开始”学生习作难，作文教学效率低下，这是由来已久的问题了。究其原因，我们以为，这可能与对作文教学的认识偏颇有一定的关系。尽管《语文课程标准》强调指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而现实中我们看到的是，写作教学依然缺乏对儿童生活的关注和挖掘，忽视学生的生活体验和独特感受，往往过多地强调审题、立意、选材、谋篇布局等多方面的要求，求新求异。学生常常是奉命而作，至于学生会不会写，想不想写，有没有兴趣写，课堂上老师却很少顾及，甚至置之不理。如此一来，把一些浅显的东西神秘化了，简单的东西复杂化了。学生为了迎合老师的心意，只得闭门造车、挖空心思去编造一些故事。??? 其实，习作是儿童生活的真实反映。记得一位学者曾这样说过：“作文就是中小学生用语言文