第三四单元目标检测答案(语文七年级上).docVIP

11《春》1．suō；yùn；niànɡ；hè；晕；擞2．⑴欣欣然 ⑵呼朋引伴 ⑶花枝招展 ⑷舒活3．⑴用拟人的手法，写出了小草旺盛的生命力；⑵用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；⑶这里用拟人的手法，有炫耀的意思。4．B 5．D 6．C7．朱自清；佩弦8．多（或细）；闪亮；绵长9．C10. 这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。11. “静默”一词是拟人的手法，这种静态的美，传达出春雨中安静平和的气氛。12．热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系13.叙述14．ＡＣ15．草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。打碗花．紫地丁．映山红百娇千艳，绚丽多姿。 12 《济南的冬天》1．C 2．D 3．CAB 4．D 5．舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆 6．山上．山尖．山坡．山腰．空间顺序。 7．示例：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”运用比喻的修辞手法，先把雪说成 “白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪．静止的松树都写活了。8．突出了济南秋冬的美丽与魅力，表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱之情。9．突出颜色变化莫测，给人以动感。 10．《济南的秋天》中抓住山的变化来写，《济南的冬天》抓住“温晴”来写。 13 《夏感》zhù dàn qiān pánɡ bó dài pú fú （1）春天开花，秋天结果 （2）闲适的情致（1）C （2）D （3）B 略 ACD 衬托夏写的少，突出作者对夏的喜爱、赞美。夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。 风多：“那里的风差不多日日有的”；风大：“呼呼作响，好象虎吼”“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。” 9．白马湖的山水和普通的风景地相差不远，惟有风却与别的地方不同。 10．那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。 14 《秋天》1.shuò qī liáo hé liè mèi ①× ②√　《预言》 诗人 评论家　听觉 幽深宁静 嗅觉 拟人 不好。“栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中将虚无的秋天形象化，创造出闲静的氛围。 丰收 “山谷伐木”“篱间背瓜果” xián yǎ hè 拟人 何其芳《秋天》的氛围松弛、悠闲、宁静；本诗则略显抑郁、萧条。15 《古代诗歌四首》1. jié dàn sǒnɡ zhì xiāo dī ténɡ2.（1）苍改沧（2）燕改雁（3）角改脚（4）溅改渐（5）鸭改鸦3. 抱歉：请讲题干改为解说不正确的一项是 C 4. B5.（1） 洪波涌起 （2）海日生残夜（3）乡书何处达，归雁洛阳边（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（5）夕阳西下，断肠人在天涯6. A7. 上阕写景动静结合：惊鹊鸣蝉蛙声写出了夜晚的热闹，明月清风写出了景色的清幽。8. 惊喜9. 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。16 《化石吟》1. wū qián cōnɡ lónɡ měnɡ mǎ qiǎo zhuó zǎi jǐnɡ 2.骸 幽 裹 幻 雕 皱3.C 4. C上帝创造万物的说法；万物都是遵循自然规律，逐渐进化而来。人脸上的皱纹是生命历程的写真，化石犹如人脸上的皱纹，记录了生命进化的历程。 用皱纹做喻，生动形象，将抽象的事理具体化。岩石是怎样记下时间的；逻辑顺序。　⑴用拟人的手法说明岩石受到很多外力的破坏，形象生动。⑵运用排比的修辞手法，说明岩石被许多外力共同作用而遭到破坏。　 不能。前者比喻风对岩石的破坏作用，后者比喻冰河对岩石的破坏作用，符合事物的特点。　17 《看云识天气》1. zhào chèn bēng mí 2. 峦 盈 姿 霎3. B 4. 透过　 清晰 崩塌　 弥漫 5.B天上的云真是姿态万千，变化无常。具体而又生动形象地说明了云的姿态万千。8. 略9．Ｄ　10．海浪发电的能量很大　11．没有包括中国。文章结尾说我国开始试验性研究，“为今后”利用海浪能源创造了条件。18 《绿色蝈蝈》1.shòu liè yīn xī shǔn cuàn lüè xiāo háo 婪 篝 苍 谧 梧 酷 筹 jīn 慌2. 喧嚣 微弱 静谧 3.C4.（1）拟人 （2）设问 （3）比喻 拟人5. 蝈蝈 声音 食性 习性 尊重与热爱生命 仔细观察 细心揣摩 勇于探索6.