教育改革后面的中国特色与教育故事多篇合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教育改革后面的中国特色与教育故事多篇合集教育改革后面的中国特色教育改革后面的中国特色改革开放30以来，尽管我国的政治、经济、人们的价值观等都放生了天翻地覆的变化。但是，由于教育本身的特殊性和复杂性，造成了中国教育改革背后中国特色。特色之一：行政干预大，课堂束缚大。在我国的基础教育改革当中，行政领导经常对教师的课堂进行耐心的指导。而这种指导缺乏专业性，多数属于那种指手画脚、画蛇添足的指导。教师根本就没有自由，放不开手脚去大胆的进行课堂教学的改革。特色之二：穿新鞋子，走老路子。尽管教育改革已经进行了8次，长达10多年的时间了。只有在公开课、观摩课、研讨会的时候，才会有课改、才会有小组讨论。这就是可笑的穿新鞋，走老路。特色之三：改“教”而不改“学”。教育改革，对于教师来说：就是课堂教学的改革。可是在事实上，教师们只重视“改教”，而没有注意到 “改学”。课改要求我们教师是学生学习的组织者、指导者、合作者，除了交给学生的知识以外，更重要的是教给学生如何获得知识的途径和方法。如果教与学是分离的、是两张皮，这样的教学还能相长吗？特色之四：研究者的碰撞不足。参与基础教育改革人，是方方面面的：有教育专家、有行政领导、有一线老师。教育专家和一线老师的碰撞是有限的，因为专家们很少有过多的教育实践。教师们根本没有那么丰富的教育理论。只有专家和教师的看法发生了碰撞，才可能产生五彩斑斓的火花。特色之五：对考试的错位认识。素质教育吼得惊天动地，应试教育抓得扎扎实实。我们应试教育的考试是有缺陷的，是不完美的。是需要我们课改人深入思考的一种评价方式。退一步讲：素质教育也需要评价的，只是评价的方式发生很大的变化，比以前的考试更加丰富了、科学了。因为时代发生了很大变化。我们的评价方式也要与时俱进。特色之六：求知欲望的淡漠。小孩子的求知欲本来是极强的，可是随着孩子接受了：学前教育、小学教育、中学教育、大学教育多年下来，学生的求知欲望在逐渐的淡漠，最后消失。在这样教育下的接班人，真的能振奋我们中华民族吗？特色之七：教师们陷入了职业的倦怠怪圈。由于3 0年的改革开放以来，人们的价值取向在经济高速发展的大背景下，发生了很大变化。领导不支持，学生不听话，家长意见大，社会不理解。教师本身也是活生生的人，也是肉体凡胎。每天起得比鸡早，睡得比狗迟，挣得比农民工还少的教师，会不产生职业倦怠吗？整天拉着一张脸走进教室，学生能喜欢他吗？学生能喜欢上他的课吗？特色之八：安全工作首当其冲，转移了学校工作重心的。近两年由于部分学校发生了校园的不安全事故以后，再经过CCTV那些明锐的记者们的及时报道，一夜之间：大江南北、大河上下，学校一下子成了弱势群体，所有学校像建筑工地一样，都挂着一条醒目的标语：安全第一，质量第二。安全工作首当其冲，转移了学校工作重心，干扰着我们的教学。这样的抓安全工作，有种“中国式过马路”的悲哀！就这样，10年的基础教育改革正在关键阶段，尽管有着怪异中国的特色，但是作为我们课改人，还是应该坚定我们课改的信念！因为：课改尚未成功，同志还需努力啊！教育故事多篇教育故事多篇一月，寒冷的冬日一月进入小寒时节后，伴随着雪花的降临，我们真正感受到了冬日的寒冷。一月，暖阳般的故事，让这个寒冬不再寒冷。一月六日：下雪后的快乐就像我们小的时候期盼着下雪一样，入冬以来，彬斌也天天盼望着下雪。20**年的第一场雪在孩子们的期盼中悄悄飘落下来。雪花、雪地、雪球、雪人……雪的世界，白色的世界，彬斌因雪天使的到来而兴奋不已。今天下午放学后，彬斌忽然跑到我的办公室。（除了胡老师让彬斌来办公室拿东西，彬斌很少到我办公室来找我。）彬斌问我：“能出去玩雪吗？”放学后彬斌是不会出去玩的。他已经习惯了放学后在教室写作业，天快黑的时候等我叫他一起回家。彬斌看来是太想出去玩雪了，我当然高兴让彬斌去在雪地中狂欢了。等天快黑了，我在校园中找到彬斌的时候，彬斌还沉浸他与雪的游戏中呢。在寒冷的雪地中，真不知道彬斌不知寒冷地在玩什么？在白雪皑皑的雪地里，打雪仗是彬斌的一大乐事。当我被雪球打中的时候，尤其是彬斌追着我将我打中的时候，兴奋极了！冒着被雪球击中的“危险”，我拍下了这组照片。一月十日：体验生命的成长自从家里买了小鹦鹉，彬斌就有了一个玩耍和交流的朋友。这些天，彬斌又想要养小鱼了。今天下午，我们一起去了卖小鱼的市场。我们买了几条热带小鱼，又买了一个鱼缸，还买了一个放在鱼缸里的小亭子和一些小饰品。回到家之后，我们将鱼儿放到了浴缸中，彬斌觉得鱼缸中还需要一些海草。我们又去了市场买回了一些海草，这样，彬斌有了梦寐以求的小鱼儿和小鱼们快乐的家了。刘xx老师在《陪孩子走过小学六年》中讲到：“在我们看来，女儿在和这些小生灵相处的过程中，逐渐了解到生命的神奇，从小建立了敬畏生命、热爱自然的