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警惕专制的“爱” 　说到对教育爱心的误解，其实，在教育实践中，还有另外一种表现，就是在“爱”的过程中，却不知不觉侵犯着学生的权利。我把这种爱称作“扭曲的爱”，甚至是“专制的爱”。 　我想到了1998年底在成都发生的一件事：成都某小学一年级的十几名学生因为上课说话，竟然被老师用胶布封上了嘴巴!当时的舆论也是一致谴责那个狠毒的“富有创造性”的年轻教师，谴责他侵犯了儿童的身体，谴责他伤害了儿童的自尊心，谴责他违背了职业道德，谴责他违反了教育法!但是，我却感到，比这些更令人忧虑更令我心痛的是，这样的教育已经使孩子幼小心灵蒙上了阴影。因为我注意到记者在对此事跟踪采访时与一名被封嘴巴的小男孩的对话—— 　“你被老师用不干胶封过嘴巴吗?”“封过。”“他为什么要封你的嘴?”“因为我上课不专心。”“要封好久呢?”“封到下课。”“老师这样做对不对?”“对，因为我上课说话，老师就该封住嘴巴!”孩子天真地仰起小脸。 　看，这位年轻教师的违法侵权行为，竟让天真可爱的受害者真诚地说出了“老师做得对”的话!这足以说明，如此“教育”对孩子心灵的扭曲已经远远胜过对他们身体的伤害。天哪，这些孩子可就是我们“完成中华民族的伟大复兴”所寄予厚望的“跨世纪接班人”啊!可爱的孩子如果继续被如此“奴化”下去，对我们的民族来说，后果真是不堪设想! 　教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不仅仅是一