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当前幼儿园幼小衔接工作中 存在的问题及对策 中福会托儿所 陈春莲 * 幼儿园幼小衔接的任务 《幼儿园教育指导纲要》: “幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” * 必须要做好衔接工作 *幼小衔接不当会引起以下不良适应表现： 表现方面 生理方面 心理方面 社会适应性方面 厌学、情绪激烈 具体表现 身体不适，过度疲劳，食欲不振，体重下降，睡眠不足… 精神负担重，心理压力大，自信心不足，学习兴趣降低 人际关系紧张，同学之间冷淡，不会和谐交往 学业失败率高，有攻击性行为，逃课现象严重，恐惧老师 人数比例 37% 21.5% 16.8% 6.5% * 存在的主要问题 小学化 (评价指标) 片面性 （重智轻情） 单向性 （单向衔接） * 单向性 仅仅是幼儿园的工作？ 幼小合作——双向准备 仅仅是幼儿教师的工作？ 家园合作——多方衔接 * Q:幼小衔接应什么时候开始？ A.大班第二学期 B.大班第一学期 C.离园前两个月 D.整个幼儿教育期 * 存在的主要问题 小学化 (评价指标) 片面性 （重智轻情） 单向性 （单向衔接） 突击性 （后期开始） 表面性 （形式主义） * 一场持久战！ 整个时期的幼儿教育——最基础的全面素质准备 大班——有侧重的特殊准备 突击衔接，强化训练，急于求成，效果不佳 * 存在的主要问题 小学化 (评价指标) 片面性 （重智轻情） 单向性 （单向衔接） 突击性 （后期开始） 表面性 （形式主义） * 社会适应性能力 对策 学习能力 能力衔接是关键 * 加强自理能力和独立生活能力 独立进餐盥洗的生活能力 保管自己私有用品的能力 削铅笔、整理书包等动手能力 自我保护能力 * 小记者活动 增强幼儿的任务意识 收集筛选，学会学习 拓宽知识，关注生活，做社会人 持久活动，耐力和坚持力 * 提高书写、绘画等多种表征能力 * 说，提高幼儿的语言表达能力 听，锻炼了孩子的倾听能力 问，发展了提问的能力和思考分辨的能力 评，增强了社会规则意识 主动、自信、大方 * 采访让孩子彰显个性和自信人际交往轻松愉快 * 评选让孩子受益匪浅 自我评价、自我反思 提高了孩子受挫的能力，平和心态 评价他人、学会赏识 主动、自信、大胆 * 丰富活动培养幼儿的自信心 * 区域游戏中潜移默化,提升各种学习能力 * 培养幼儿阅读图书的兴趣 适当执笔及书写习惯的培养 情感上、心理上减少对学习的畏难情绪 对策 “有准备，才有一切”——莎士比亚 * 尝试混龄教学。 对策 * 幼小衔接工作是一项持久战！ 需要我们一起共同努力！ * 谢 谢 ！ * UX9)GjiXhSKbFbaXwkHKO1ZzccScOH9EabZzpMRWa0Y98A4BG2G-*fDMmf8S#dwsSjTPmVwBk+%mvF-FZ5-lT99z(em8!ZlzNpqGSGZj#Jg-bxKH6Y#svkd5jJ#Qzb+hmumP4s+8wxbk%R)N*1TVU-Yu09p94LTGBLP#G1ojyiTfupxZpj7a*!BJm6D(L23(7!#1XMXa)DP3S4%Dlv2GDm48AU3O%g1+DEVCu%hTf7YgvxOjlUqnt4vSCmYJ1!2qCtu8GH*)plQP-oyhYK61K4)J(*!iL)Efm*K7+MUcdpY6$3jCKJpw40wxcSudTO4q7HDc1mwS8LYdy0FFQI*S3CCv*kOZq-t5TukKS#jeBQH$nJEZhwgmv8O2r+b8aA3hn15giO#BdpLi8-TADRUD0KRyU5vxs!PL0%ufN+6cIBxutMBK$zoiBQKBtPW)7G7w$yFDjE6t7+wjiD(t0BacNDlWRlvO3NMwK$s4eToW)#MxTmBI5WohKdDxWDB-j2ByINuFZyOFpmOVJoE1yKj6IeruGpb3OuZiJBVNK*tJDu3%ObRq4b$JkzTdhr0f7MW!QC-$y48aUiqAT-!OYvIIzltC(#TL!NEoPQlRehX9wo+UV9#FAJEE%HV#DFNI7$PlsQ35EgX6O$g(c$uBD9(hcqRX7bmvXpygVr76c00(Rud6*s5iRD1c11Z+I-6Ga$A03+v+GpX)KXPi$E(PNRmnx2twtCn2TkkCSN5K9kY*rfP8TR+jaHWv%IB0OMw9XG1(0i5WSrssIAsmCOaEnVemZy7TEsD%sl68zi9*B5O5B!gkO1tazStMk