第三单元 自然界的水--08.09.22--b4.docVIP

PAGE PAGE 2第三单元　自然界的水单元备课本单元分四个课题，这四个课题的内在联系是：　　　　　　 　概念水的电解　　　分子和原子 性质水水的组成　　　　　　　　　　　　 　　应用水　　　　　 化合物、单质水的净化　　　 沉淀、吸附、过滤、蒸馏水源及保护从知识结构上看，本单元内容分为三部分：一是从化学的角度认识水（包括通过实验得出水的组成和从微观角度认识水的变化）；二是从社会学的角度认识水（包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护）；三是一些化学基本概念和化学实验操作（包括单质、化合物、分子、原子和沉淀、吸附、过滤、蒸馏）。教材从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源状况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、分子、原子等概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的线索和素材，以及从身边事物学习化学的意境。本单元的特点1.将一些化学基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容中。2.以“讨论”、“活动与探究”、“家庭小实验”、“资料”等栏目引导学生学习运用科学方法学习化学和思考问题。3.在生动的图片资料和数据表格资料中，留给学生思考的更多信息，通过“调查研究”培养学生对自然和社会的责任感。4.习题中开放性和实践性题目比例较大，有助于培养学生创新精神和实践能力。课标要求1.教学时，要注重选取日常生产和生活中学生熟悉的关于水的素材，引导学生学习，注重引导学生通过观察和实验探究，认识水的组成和变化。2.从学生熟悉的现象和已有经验入手，设计简单的实验认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念，引导学生运用物质构成的初步知识，解释一些简单的化学现象。3.初步学习过滤、蒸馏的实验技能。4.结合具体的真实事件，引导学生体会化学与社会发展的关系，培养学生关心社会、关心自然的责任感。本单元内容与教学思路分析在第二单元中学习的氧气是大量存在于空气（一种混合物）之中的单质，和空气一样，水也是自然界普遍存在，且为生命不可须臾离开的物质。本单元学习的水（一种化合物）是氧元素与氢元素的共存体。教材把知识与技能（如水的组成、原子和分子的知识、过滤操作等）、过程与方法（如认识水的组成的过程）、情感态度与价值观（如水资源状况和水的污染与防治）有机结合，充分考虑到了培养学生科学素养所需学习的化学基础知识和技能。在设计本单元的教学时，要对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划、有步骤地做好教学的整体安排。教学重点、难点1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。2.原子和分子的概念；应用微粒观点解释一些常见的现象。3.过滤、蒸馏等基本操作技能。课时安排建议课题一 水的组成　　　　　　　　　1课时课题二 分子和原子　　　　　　　　2课时课题三 水的净化　　　　　　　　　1课时课题四　爱护水资源　　　　　　　　1课时课题1 水的组成【 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学目标】?①知识目标：A．认识水的组成 B．了解单质、化合物的区别C．了解人类认识物质世界的过程和方法②能力目标: 通过电解水实验，推知水的组成，体现化学是一门以实验为基础的自然科学。③德育目标：通过对问题的讨论和资料的揭秘，激发学生积极思维，培养学生科学精神。【 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学重点、难点】?① HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学重点：电解水实验确定水的组成。? ② HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学难点：检验氢气纯度的方法。【教学思路】（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性；（2）充分利用讨论，培养学生观察分析、归纳实验现象的能力和习惯。【课型设计】 新授课【 HYPERLINK /jx/showcls.asp?id=2parent=0 教学过程】?1．新课导入：有句话叫作水是生命之源，说明了水对生物体的重要性。2．热身活动：化学变化的定义告诉我们，变化后，有其他物质生成，那么这种其他的物质是如何来的，点石成金能不能实现。3．合作探究：（1）整体感知：本课我们通过水的电解实验，探究水是由什么元素组成，学习单质和化合物的概念。（2）四边互动：互动1 水是生命之源，我们不可一日缺水，那么你认识水吗？水是一种什么物质？明确：水在通常情况下，是一种无色、无味的液体，当温度降到熔点以下时，就变成了固体，当温度超过沸点时就变成了气体，他是生命体循环的最重要、最基本物质。互动2