义务教育第3单元-学业分层测评10蜀道难登高琵琶行并序锦瑟Word版含试卷分析高一语文苏教版必修4.docVIP

学业分层测评(十)　蜀道难/登高/琵琶行并序/锦瑟eq \a\vs4\al([基础巩固层])1．下列句子中，加点词的解释错误的一组是(　　) 【导学号①可以横绝峨眉颠 横绝：横渡②使人听此凋朱颜 朱：红③连峰去天不盈尺 去：离开；盈：满、足④噫吁嚱！危乎高哉 危：高⑤以手抚膺坐长叹 坐：坐下来⑥剑阁峥嵘而崔嵬 峥嵘：高峻的样子A．①⑥ B．①④C．②⑥ D．③⑤【解析】　③去：距离。⑤坐：空，徒。【答案】　D2．下列对《蜀道难》中诗句的理解，不恰当的一项是(　　)A．“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。B．“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃(即子规)的典故。C．作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在烘托入蜀友人的感受。【解析】　D项，作者并未谈及友人的感受。【答案】　D3．下列对《登高》内容的解说，不恰当的一项是(　　) 【导学号A．一、二句写诗人登高所见所闻，“天”“风”“沙”“渚”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜天竞自由”的优美画面。B．三、四句写诗人远眺所见，仰望萧萧而下的树叶，俯视滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。C．五、六句诗人把以上景物描写蕴含的情感明朗化了，这就把眼前景和心中情紧密联系在一起，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想情感。D．七、八句写诗人备尝艰难潦倒之苦，悲愁难以排遣，无限悲凉之意，溢于言外。【解析】　A项，“万类霜天竞自由”的优美画面错。描绘的是一幅萧瑟苍凉的画面。【答案】　A4．下面《琵琶行并序》中描写乐曲演奏的诗句，解说恰当的一项是(　　)A．“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅，如同黄莺啼叫着从花下轻盈自如地飞过一样。B．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。C．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时间休止时，另外传出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。D．“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”描写曲子弹奏结束时琵琶女非常用心地完成最后一个动作，四弦同时奏响发出撕裂绢帛之声。【解析】　B项，“错杂弹”意思是大弦小弦有序交错地弹奏。C项，丢掉了对“暗恨”一词的解释。D项，“当心”并非“非常用心”的意思，而是“在弦中间”的意思。【答案】　A5．对《琵琶行并序》中第四段的分析，不恰当的一项是(　　) 【导学号A．“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。B．诗人在政治上被贬谪，琵琶女在生活上遭遗弃，二者有相通之处。C．诗人与琵琶女同是离开京城来到僻远的浔阳，都有繁华不再的感伤。诗人对自己的前途失去了信心。D．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。【解析】　C项，诗人没有对自己的前途失去信心。【答案】　Ceq \a\vs4\al([阅读提升层])阅读下面这首唐诗，完成6～7题。 【导学号送友人入蜀李　白见说蚕丛路①，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城②。升沉应已定，不必问君平。【注】　①蚕丛路：蚕丛，传说中蜀国的开国君主。蚕丛路，代称入蜀的道路。②春流：泛指春天水涨，江水奔流。一说指流经成都的都江堰内江。蜀城：指成都。一说泛指蜀中城市。6．简要分析这首诗首联与《蜀道难》首句在写法上的不同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　本诗首联只是平静地叙述，宛如对好友娓娓而谈，感情诚挚恳切，“见说”一词显得委婉；《蜀道难》首句则是饱含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。7．具体描绘蜀道“崎岖不易行”的句子是哪几句？试简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　“山从人面起，云傍马头生。”蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁如迎面而来，从人的脸侧重叠而起，云气依傍马头升起翻腾，似腾云驾雾。“起”“生”两个动词用得极妙，生动地表现了栈