纠错反馈㈢以学案为载体的学案导学学生自主学习方式的特点.ppt

高中物理新课程的改革与实践;一、教育教学观念的转变;1、新课改的教育观;2、新课改的教学观;3、新课改的学生观;二、学生的自主学习方式;编制统一学案;㈠、学案的编写;㈡学案的使用分三个阶段进行：;㈢以学案为载体的学案导学学生自主学习方式的特点：;三、探究式教学模式;一、探究式教学的发展与界定; 04年新课标在山东、广东、海南、宁夏四个省份开始实施，新课标促进了探究式教学的迅速发展。在去年山东省第八届青年教师物理优质课评选中，探究式教学模式的雏形已渐明朗，形式很受学生喜爱，并且效果也十分令人满意。05年四月份在泰安举行的全国高中新课标物理教学研讨会，几位物理界泰斗的报告高屋建瓴、求真务实、振奋人心，几节公开课体现了更高水准的探究式教学，使我们倍受鼓舞，更加坚定了实施好探究式教学的信心。 ; 探究式教学是一种建立在现代教育思想基础之上的拥有全新教育理念的教学模式，是指在教师指导下，充分发挥学生的主体性，使学生通过类似于科学家科学探究的方式，主动获取科学知识、经历探索体验、发展创新能力的教学方式。 我们希望通过探究的过程，促进学生自主学习，养成积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考的习惯，使学生在获取知识的同时，学会科学的方法和技能，形成科学观点和科学精神，学会合作，学会学习，体验探究的过程，提高学生的实验素质和科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。