小学“阅读之星”评价方案-.docx

小学“阅读之星”评价方案　　一、评价目的　　1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。　　2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。　　3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。　　4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。　　5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。　　二、评价原则　　1、多元化原则　　评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。　　评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。　　2、模糊性原则　　允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。　　3、输入与输出相结合的原则。　　学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。　　三、评价方法　　（一）一、二年级评价方法　　1、家长评价　　学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。　　2、班主任评价　　对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。　　（二）三至六年级评价方法　　评价以自然班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。　　1、学生自评　　每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后）。　　2、家长评价　　学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。　　3、四人小组评价　　四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。　　4、班主任评价　　对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。　　5、读书领导小组评价　　学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。　　优秀五星级标准：所有要求达到五星级之外，该同学在本学年来，还积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动，以参与多少及成绩优劣考量。其余的星级，以分别达到该星级标准为准。　　6、没有按照要求完成统计的学生，不给予星级认定。　　7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。　　三）优秀辅导家长　　每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前五名。　　四、读书领导小组　　组长:杨x　　组员：x　　五、评价流程　　顺序　　完成内容　　完成时间　　完成要求　　备　　注1　　统计《阅读手册》　　XX年7月2日前　　在阅读手册内，把已经阅读并登记的内容进行字数统计，把结果填写每周登记表的表头。　　只有页码，没有标明出版字数的。杂志类按每页1800字计，专著类按800字计2　　汇总阅读量，完成自评　　XX年7月2日前　　把每周的阅读总字数，每月的读书记录卡完成情况填入附表　　填入附表《柯木塱小学XX学年阅读之星评价表》3　　家长评价　　XX年7月2日前　　审核学生统计的结果，并对结果的真实性签名　　没有家长签名的学生，不认定五星级以评价。4　　小组评价　　XX年7月4日下午　　班主任组织小组成员进行互相评价，对小组成员间的阅读情况互相了解，同时进一步对同伴的阅读量进行审核，对必背古诗抽背。　　安排专门的时间，统一进行。5　　班主任评价　　XX年7月4日下午　　1、班主任对学生自评、家长评价、小组评价情况进行审核、了解。　　2、对确定星级，并记录在《阅读手册》。　　学生评价为“五星”以上的阅读情况要进一步认真审核，包括读书登记卡、必背古诗熟练程度等。6　　读书小组评价