教育孩子爱祖国爱家乡.docxVIP

教育孩子爱祖国爱家乡　　卫平在美国攻读博士学位成绩突出，导师很器重他，劝他毕业以后留在美国，以便更有利于发展，一切手续由导师来办。卫平的父亲觉得这样做不好。他从小便教育卫平爱祖国，爱家乡，是家乡的水土哺育卫平长大，是祖国培养孩子公费留学。孩子学有所成了，却不回来了，这不是背叛自己的祖国吗?　　父亲劝卫平回来，卫平又劝父亲允许他留在美国，他说，这不是不爱国。他只是觉得美国的科研条件更好，自己学术上能长进更快。孩子说，待以后自己做出了一番大贡献，再回来报效祖国不是更好吗?　　父亲觉得卫平说得似乎也有一点道理。他来信让我出主意，看怎样才能劝卫平回来。　　我了解卫平是一名对祖国、对家乡有着深厚感情的好学生，这首先归功于父亲对他一以贯之的爱祖国、爱家乡的教育。在这方面，他是一位称职的家长。　　每位父亲都应该像他那样教育孩子爱祖国、爱家乡。为什么?　　首先，这是因为，祖国、家乡如同母亲一样，每个人只有一个。为了报效养育之恩，为了人性中最基本的成分，懂得知恩图报，而不至于丧失，每个人也该爱祖国、爱家乡。　　第二，祖国、家乡需要有更多的儿女爱她，她才能更繁荣，更富强。　　第三，为了自己的成长、学习、工作，我们也需要爱祖国、爱家乡。唯有爱，我们才能在祖国、家乡的土地上汲取乳汁、营养;唯有爱，我们才能在这土地上找到发展自我的道路和途径;唯有爱，我们才会把祖国、家乡的土地当成自己施展才能的舞台和战场。如果谁生在这片土地上，却不爱祖国，厌烦家乡，一百个牢骚，八十个愤懑，恨得要死，烦得要命，那么被毁掉的，首先便是他自己，而绝不是祖国和家乡。这么大的国家，出了一两百个卖国贼，伟大祖国照样前进。这些卖国贼呢，却百分之百地毁掉了自己。　　第四，爱国是为了塑造自己完美人格的需要。科学无国界，但科学家有祖国。世界上伟大的思想家、政治家、科学家、文学家，同时都是伟大的爱国者，即使孙中山、周恩来他们暂离故乡，远涉重洋，也都是为了寻求救国救民的真理。有的开创了极大的一番事业在国外，也还是心系祖国，心系故土，把大量资产奉献给祖国、故土。只有爱国的人，灵魂才有归宿，人格才高尚，才会受到人的尊重。而个别嫌弃母亲贫穷，换了一个富婆当后妈，回过头来不认亲妈的人，周围的人谁会拿他当个人看?极个别心术不正的人，削尖脑袋，钻出国门，到外面刷盘子洗碗，挣了美元，买了美国户口，再回到国内，成了假洋鬼子，便欺侮自己的同胞，损害祖国利益。这种人，其实已经丧失了人格，不仅中国人瞧不起，外国人也没有谁瞧得起这类没人格的人。人要在社会上受到尊重，就要有人格，就要爱祖国，爱家乡。　　一方面，我们必须教育孩子爱祖国、爱家乡，这是没有异议的。另一方面，也应该注意到让真理向应有的范畴之外多迈几步。　　比如，我们爱祖国、爱家乡，就要歌颂祖国，歌颂家乡，歌颂祖国家乡的山水风光、丰富资源、人文历史、优良传统，但这决不意味着要无中生有地吹牛，像文化大革命时那样，明明自己在窝里斗得头破血流，明明搞了一场内乱，却胡吹什么“全世界人民仰望北京”，“世界上有三分之二受苦人正生活在水深火热之中，正等着我们去解放”云云。这种吹牛式的“爱国主义”，不能使祖国自豪，只能使祖国蒙羞。就像一个贫穷人家的儿子，他可以歌颂母亲的勤劳、勇敢、善良、正直、宽厚……这样别人也会敬重他和他的母亲。如果他非要吹嘘他妈比谁都有钱，别人谁会瞧得起他呢?　　再一点，就是爱国与在国的问题。我认为爱国与在国不能画等号，就像爱母亲与在母亲身边不能画等号一样。　　古人说：“父母在，不远游。”在那个时代这话有道理，现在地球变小了，人施展才能的天地变广阔了，许多孩子有远离父母去闯世界的条件了。　　在外地，在外国，他们仍惦念着父母，用努力奋斗的成绩报效父母，谁能说我们这些离开父母近30年的知识青年是不孝的子女呢?也有极个别的子女倒是不离开父母，但对老人百般虐待，非打即骂，甚至对簿公堂，谁又能说在身边的子女便一定孝顺呢?　　爱祖国、爱家乡也是这样，首先我们鼓励人们留在祖国，留在家乡，报效祖国，建设家乡，这是没有异议的。但对有特殊情况的人，他们到外省、市、自治区更有利于发展，他们到国外去，会有更合适的机遇，也应该支持他们去，就像母亲既愿意让儿子留在身边，但发现好的机遇，便也支持他们到外地工作一样。他们到了外地、外国，事业有成，或荣归故里，或捐助祖国、家乡的建设，他们同样是杰出的爱国者。　　爱国最好在国，但爱国和在国不能画等号。那些杀人放火，危害祖国利益的犯人倒是从来没有出过国，但谁能说他们是爱国者呢?成千上万的海外侨胞，在国外弘扬民族文化，歌颂伟大祖国，关注希望工程，捐助家乡建设，尽管他们没在国内，谁又能说他们不是爱国者呢?　　还是　　回到卫平归国的问题上来。　　我建议家长将卫平留学的成绩、目前状况向和他对口的科研单位反映一下，尽