义务教育第二章2-.3（一）.docVIP

§2.3　等差数列的前n项和(一) 课时目标 1．掌握等差数列前n项和公式及其性质． 2．掌握等差数列的五个量a1，d，n，an，Sn之间的关系． 1．把a1＋a2＋…＋an叫数列{an}的前n项和，记做Sn.例如a1＋a2＋…＋a16可以记作S16；a1＋a2＋a3＋…＋an－1＝Sn－1 (n≥2)． 2．若{an}是等差数列，则Sn可以用首项a1和末项an表示为Sn＝；若首项为a1，公差为d，则Sn可以表示为Sn＝na1＋n(n－1)d. 3．等差数列前n项和的性质 (1)若数列{an}是公差为d的等差数列，则数列也是等差数列，且公差为. (2)Sm，S2m，S3m分别为{an}的前m项，前2m项，前3m项的和，则Sm，S2m－Sm，S3m－S2m也成等差数列． (3)设两个等差数列{an}、{bn}的前n项和分别为Sn、Tn，则＝. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、选择题 1．设Sn是等差数列{an}的前n项和，已知a2＝3，a6＝11，则S7等于(　　) A．13 B．35 C．49 D．63 答案　C 解析　S7＝＝＝49. 2．等差数列{an}中，S10＝4S5，则等于(　　) A. B．2 C. D．4 答案　A 解析　由题意得： 10a1＋×10×9d＝4(5a1＋×5×4d)， 10a1＋45d＝20a1＋40d， 10a1＝5d，＝. 3．{an}中，a＋a＋2a3a8＝9，an0，S10为(　　) A．－9 B．－11 C．－13 D．－15 D 解析　由a＋a＋2a3a8＝9 (a3＋a8)2＝9，an0， a3＋a8＝－3， S3＝3a1＋d＝3a1＋3d＝3， a1＋d＝1， S6＝6a1＋d＝6a1＋15d＝24， 2a1＋5d＝8. 故a9＝a1＋8d＝－1＋8×2＝15. Tn＝n×(－2)＋×＝n2－n. 能力提升 13．现有200根相同的钢管，把它们堆成正三角形垛，要使剩余的钢管尽可能少，那么剩余钢管的根数为(　　) A．9 B．10 C．19 D．29 答案　B 解析　钢管排列方式是从上到下各层钢管数组成了一个等差数列，最上面一层钢管数为1，逐层增加1个． ∴钢管总数为：1＋2＋3＋…＋n＝. 当n＝19时，S19＝190. 当n＝20时，S20＝210200. ∴n＝19时，剩余钢管根数最少，为10根． 14．已知两个等差数列{an}与{bn}的前n项和分别为An和Bn，且＝，则使得为整数的正整数n的个数是(　　) A．2 B．3 C．4 D．5 答案　D 解析　＝＝＝ ＝＝7＋， ∴n＝1,2,3,5,11. 1．等差数列的两个求和公式中，一共涉及a1，an，Sn，n，d五个量，通常已知其中三个量，可求另外两个量． 在求等差数列的和时，一般地，若已知首项a1及末项an，用公式Sn＝较好，若已知首项a1及公差d，用公式Sn＝na1＋d较好． 2．等差数列的性质比较多，学习时，不必死记硬背，可以在结合推导过程中加强记忆，并在解题中熟练灵活地应用． 德育教育融入小学课堂教学的有效对策 随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文