高中地理教学反思5.docVIP

高一地理教学反思高一学生入学以来的第一次考试已经结束了，经过试卷分析，我和学生的感受很多。从考试中，我们就能发现我们的教学中存在的问题，学生对于我们的基础知识，许多应该掌握的基本的原理，很大一部分就没有掌握，没有记住。回顾我们的快两个月的教学，面对新课程， 我们的课时很紧，一周两节课，而且没有辅导，学生只能是把上课的40分钟抓紧，那么在教学中，我们就是要使学生对地理产生浓厚的兴趣，充分发挥学生在教学中的主体地位，向40分钟要效率。因此，为了发挥教学中学生的主体作用，深入研究如何改进课堂教学，是摆在每位教师面前现实而又迫切的问题。在这里,我结合教学实践和教学技能学习谈一些粗浅的认识。??? 一、发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性、主动性。??? 在课堂教学中，只有学生感到学得有趣，即产生了学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用正相关。从地理知识本身来看，趣味性是其一大学科特点。??? 在地理教学过程中，教师如果注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的嵌入，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收到好的教学效果。例如：在讲《全球气压带与风带的分布》这一节之前，可以先给学生讲述了一个关于二战期间，