高中语文传统“原生态”教学.docVIP

高中语文传统“原生态”教学 邹媛媛 刘红 （湖北省谷城县第三高中 441700） 内容提要：高中语文应回归传统“原生态”教学。引导学生回归课本，培养读书习惯；引导学生回归生活，培养“情·思”意识；课堂回归给学生，鼓励大胆评说；回归方法指导，教会学生模仿创新。回到学习语文的初始形态。 关键字：高中语文 回归 “原生态”教学 读书 情·思 尊重 模仿创新 高中语文回归了“原生态”教学。语文原生态，即学习语文的初始形态，是指在语文教学或者语文学习过程中，学生的学习需求、探索精神及表达欲望的本来面目，它是母语创造力的自由释放。古人说：“读书百遍，其义自见。”又说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”这 实在是道出了“读书”的真谛。因为“读”的本身，就是一种琢磨和体验的过程。韩愈和柳宗元都主张文道合一，文质并重“文从字顺”，平易近人方法一、观察生活。 写作的源泉是生活，生活离不开环境。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，要让学生养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料了。? ??方法二、“读书