商业服务学校计算机应用专业人才培养的方案.docVIP

四川省商业服务学校编号：3-1-1-C02四川省商业服务学校计算机应用专业人才培养方案(初稿)计算机应用专业建设项目组2013年9月10日目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc376903696 一、 专业名称与学制 PAGEREF _Toc376903696 \h 1 HYPERLINK \l _Toc376903697 二、 培养目标 PAGEREF _Toc376903697 \h 1 HYPERLINK \l _Toc376903698 三、 职业岗位(群) PAGEREF _Toc376903698 \h 1 HYPERLINK \l _Toc376903699 四、 人才培养模式 PAGEREF _Toc376903699 \h 1 HYPERLINK \l _Toc376903700 五、 人才培养规格 PAGEREF _Toc376903700 \h 2 HYPERLINK \l _Toc376903701 六、 主要衔接专业 PAGEREF _Toc376903701 \h 3 HYPERLINK \l _Toc376903702 七、 课程设置及要求 PAGEREF _Toc376903702 \h 3 HYPERLINK \l _Toc376903703 八、 教学时间安排 PAGEREF _Toc376903703 \h 6 HYPERLINK \l _Toc376903704 九、 教学实施 PAGEREF _Toc376903704 \h 8 HYPERLINK \l _Toc376903705 十、 教学评价 PAGEREF _Toc376903705 \h 8 HYPERLINK \l _Toc376903706 十一、 实训实习环境 PAGEREF _Toc376903706 \h 8 HYPERLINK \l _Toc376903707 十二、 专业师资 PAGEREF _Toc376903707 \h 10 HYPERLINK \l _Toc376903708 十三、 其他 PAGEREF _Toc376903708 \h 10四川省商业服务学校PAGE \* MERGEFORMAT10专业名称与学制专业名称：计算机应用(090100)招生对象：初中毕业或具有同等学历者基本学制：三年培养目标本专业主要面向企事业单位IT产品组装与维护、办公自动化应用与信息处理、IT产品营销与服务、计算机网络管理与维护、网站管理与维护、计算机平面设计等岗位，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的，具有良好的信息素养和职业道德，能够运用计算机软、硬件知识和技能，在生产、服务和管理第一线从事计算机基础性开发、应用维护与销售工作，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。职业岗位(群)计算机应用专业对应的职业岗位(群)及对应的主要工作任务、职业资格证书见下表。职业岗位(群)主要工作任务职业资格证书IT产品组装与维护IT产品装配调试，常见故障检查、诊断、处理，系统调试，客户售后服务等微型计算机安装调试与维修操作员办公自动化应用与信息处理电子文档编排与管理，信息收集、分析与管理，计算机信息系统管理与维护等计算机文字录入员、办公软件应用操作员、数据库应用操作员IT产品营销与服务IT产品售前与售后服务，客户需求引导、沟通，客户使用IT产品培训等计算机网络管理与维护网络工程施工，中小型网络的安装、调试，网络日常管理，网络常见故障诊断、排除等局域网管理操作员网站管理与维护网页设计与制作，网站管理与信息维护网页制作操作员计算机平面设计广告设计与制作、图像处理等图形图像处理制作员人才培养模式职业基础能力职业基础能力(第1学期)公共基础课程专业基础课程岗位基础技能实训综合素质培养职业基础技能鉴定专业核心能力(第2-3学期)岗位核心课程岗位专项技能实训职业核心技能鉴定岗位综合能力(第4学期)仿真实训岗位项目实训岗位新技术拓展岗位模拟分组轮岗顶岗实习(第5-6学期)岗位素质培养岗位技能实践企业文化教育校企双重管理实习预就业基本素质形成职业素质渐进养成职业素质提升准职业人采用“职业基础能力+专业核心能力+岗位综合能力+顶岗实习”的工学紧密结合、校企深度合作的“1212分段能力递进式”人才培养模式，学生技能培养采用“职业基本技能、专业核心技能、岗位综合技能”三级递进，使学生的综合职业能力、职业道德和职业意识在从模拟到真实的逐级递进过程中得到提高。学生职业素质培养采用贯穿于人才培养全过程的职业素质教育体系。第1学期第1学期(初步认识)入学教育行为习惯纳入评价机制社会调查……专业教师第2-4学期(职业素养逐步养成)实训设备规范性操作教学环节渗透专业教育优