校园伤害的法律问题与司法鉴定【共享精品-ppt】.ppt

校园伤害的法律问题与司法鉴定 山东常春藤律师事务所 合伙人律师 王国红 二00九年 八月 一、校园伤害相关概念 校园危机（Campus Crisis）： 凡发生在校园内或与学校成员有关、且对学校成员造成不安、压力、伤害，而以学校现有人力与资源难以立即有效解决的的事件 ( events )或情形 ( situation )， 均称之为校园危机。 校园安全事件（Campus Events）： 是指在学校内发生影响校园安宁与安全，有可能或会发生校园财产损害、人员伤亡之事件。 校园伤害（Campus Injury）： 狭义是指在学校内发生的学生心身受到伤害或发生死亡的事件。 广义指出现师生心身受到伤害或死亡情形。 二、校园伤害分类 ---引发因素立场 校园常发生的危机有来自外力的干扰，也有出自于学校或学生本身的问题，大约可归纳成下列各大项： 1、 天然灾害：洪水、火山、龙卷风、雷击、地震（例汶川）。 2、 公共安全：公共设施、建物，体育器材、实习或实验 电、瓦斯、工地安全等。 3、 师生冲突：管教冲突、体罚、师生关系紧张等。 4、 校园暴力：破坏、抗争、偷窃、恐吓、勒索、绑架、性犯罪、 性骚扰、斗殴等。 5、 毒品侵蚀：滥用药物，非法持有药物或贩卖禁药。 6、 校园自我伤害：自闭、自残、自我伤害、自杀身亡。 7、 偶发事件：车祸、山难、溺水、运动伤害、实习、实验受伤。 8、 学生违规事件：逃学、逃课、中辍。 9、 外力介入：黑道介入、民代介入、寻仇、强暴、诈欺、干扰滋 事、偷窃、破坏、凶杀…… 10、其它。 二、校园伤害分类 ---致伤因素立场 1，校园建筑物、设施缺陷引发伤害 建筑物倒塌所致死亡及损伤； 教学仪器设备缺陷、操作不当所导致死亡、损伤； 2，校园体育活动引发伤害 运动中猝死、损伤及残疾； 运动后猝死、损伤及残疾； 3，校园学生间相互所致伤害 蓄意性殴打所致死亡、损伤---组织性、群体性； 激情性殴打所致死亡、损伤---临时性、个体性； 吸食管制性物质、饮酒所致死亡、损伤； 4，校园学生人权侵犯引发伤害：体罚、言语侮辱、强行搜查 体罚死 体罚性损伤（案例：打学生耳光致使耳穿孔） 抗议性自杀 抗议性企图自杀 引发精神障碍性疾病：精分症，癔症、忧郁症 二、校园伤害分类 ---致伤因素立场 5，校园内疾病发作、食物中毒引发伤害 疾病发作通知、护送迟缓； 学校内治疗引发医疗纠纷； 食物中毒 6，校园性侵犯所致伤害 强奸 猥亵 性侵犯后精神障碍 7，外来人员引发的校园暴力伤害 外来人员与在校学生联合在校区管辖范围引发 的凌辱、损伤； 外来人员进入校园导致的死亡、损伤； 8，学校组织校外活动引发的伤害 车祸、摔跌、溺水、迷失； 二、校园伤害的分类 ---诉讼立场 根据判断学校过错的立场（学生伤害事故处理办法9），可分为： 1，学校校舍不安全事故（案例，济南律师希望小学，原柳埠东坡小学，校舍） 2，学校设备不安全事故 3，学校饮食（药品、食品、饮用水）安全事故（案例，食物中毒） 4，学校教学或课外活动事故 5，学校及教师因管理疏忽造成事故 6，学校组织活动失职事故 7，对学生身体状况关照不力事故 8，学校救护不力事故 9，教师错误行为伤害事故 10，教师不作为事故 11，学校未及时履行告知义务事故 三、校园伤害民事处理模式 目前校园伤害民事处理模式： 校方---学生方协商模式（案例，前不久处理的某中。选择：通情达理懂法。案例山经，学生被广告牌砸头，全力救治，家长的过分要求） 教育行政处理模式 诉讼解决模式（案例，山经，学生外地自杀，家长诉到法院） 发展趋势：提倡协调处理、社会保险介入，多途径、最终司法权处理的模式。 四、校园伤害相关法律的发展 教育公法方面： 1986-7-1：《义务教育法》第16条规定：禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。 1994-1-1: 《教师法》第35条： 侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 第37条：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 （一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二） 体罚学生，经教育不改的； （三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。  教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 1995-5-1：《教育法》第81条规定：侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成