让爱在师幼的共同体验中升华.docVIP

让爱在师幼的共同体验中升华——幼儿园体验式美术教学活动《老师爱我我爱她》的研讨思考活动背景：一直以来，在以技能传授为主导的幼儿园的美术教学中，教师关注文本（及活动本身）胜于对活动主体（即幼儿）的关注；关注活动的结果（即幼儿作品）胜于对活动过程的关注；关注幼儿技能的获得更胜于对活动中幼儿情感态度的关注。如若长期下去，必将导致幼儿情感体验的缺失，幼儿的创造力与表现力的发展也得不到应有保障。我园美术课题组基于对上述问题的分析，试图从美术活动各个环节或阶段中幼儿的体验入手，分析影响幼儿体验的相关因素，并力探索优化幼儿体验的策略，以发挥美术教学对幼儿各方面发展的促进作用。在前面几次的研讨中，研究组的老师们已由谈论和关注具体的活动细节，转而开始关注到活动中幼儿，关注幼儿是否能积极主动的参加活动？关注教师能否为幼儿的体验学习提供切实有效的帮助？组织过程中，教师的策略运用适宜性如何？本次活动前，为了加强对活动中幼儿的观察与了解，研究组的老师们有了相应的分工，要求每位老师从美术活动的一般过程（及美术教学活动的感受与体验阶段、探索与分析阶段、创作于表现阶段、评价与分享阶段）着重选取一个环节对教师和幼儿进行重点观察，并由此进行相应的分析。教研活动的目的：1、通过观摩和交流朱老师美术活动《老师爱我我爱她》，进一步关注美术教学的各个环节中，影响幼儿体验的相关因素，以及教师相应策略的运用。2、能带着问题认真观