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谈自信如何在教学中“绽放” 　自信，是指个体由肯定的自我评价引起的自爱、自重、自尊，以及期望他人、集体和社会的尊重和信任的情感。自信是一种态度，是个体在学习和生活过程中通过与他人的相互交往与作用而逐渐形成的，一旦形成，就具有相对的稳定性，成为一种潜在的行为倾向。所以，态度推动着人的行为，具有动力性的影响。而老师、同学、家长给予的激励最能激发学生的自信，一句赞美的言语，一个激励的眼神，一次关爱的动作行为，都可能会使孩子在跌倒时爬起来，走向美好的未来。 　美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”激励会满足学生的心理需求，使之产生欣慰、幸福的心理体验，从而增强荣誉感、自信心、上进心。 　而我在自己的教学实践中，特别是语文课堂教学中，也经常运用激励的语言，的确提升了学生的自信，开发了学生的个性潜能。现结合自己的教学实践谈谈在语文教学中如何让自信“绽放”更美。 　一、采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦 　语言激励，常以微笑、注视、点头、肯定的手势等身体语言进行激励，给学生更多的表现机会。教师给学生积极的期望，学生和教师相处的心理气氛就会比较融洽，学生的心理就会健康地发展，从而增强学生的自信心。 　二、积极运用激励性言语 　教师的评价对学生的情绪和情感影响很大，因此，教师评价的语言应该重情感的投入，即用简短而热情的语言给予评价，让学生真正感受到成功的愉悦。如在教学《雨点儿》