义务教育第5课小-公鸡和小鸭子教案设计新课标人教版小学一年级语文教学反思设计学案说课稿.docVIP

一 年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计学校：宁阳县第二小学 教师姓名： 马婷婷教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 2.趣味识字（字理识字）：X|k |B| 1 . c|O |m归类识字：块 行 信 跟(左右结构的字)加一加：扌—捉 氵—河 亻—信 口—喊易读错字：翘舌音：捉、直、身 平舌音：死 4.多音字：地5.应会写字：他 说 地 哥 河 也 听（1）写正确：“地” 提土旁第三笔变提（2）写美观： 有些字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。①指导书写的字：他 说 地 哥 河 也 听 ②指导要点（按规律分类指导）：他、地、也 三个字的共同部分“也”哥 上半部分竖钩变竖（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。二、理解运用了解词意1.需要重点了解的词语：偷偷地2.了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。教学准备：一、教师（一）课件二、学生w W w .x K b 1.c o M（一）根据常规预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学在课下搜集量词。教学重点：认字、写字。读懂小公鸡和小鸭子的对话，了解它们各自的特点。教育学生团结友爱、互相帮助。教学难点： 理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学准备一、教师课件一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。1.识字方法①块 ②捉 ③急 ④直 ⑤河 ⑥行 ⑦死 ⑧信 ⑨跟 ⑩忽eq \o\ac(○,11)喊 eq \o\ac(○,12)身（1）给本课的会认字注音。（2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）：（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：2.典型多音字（注音并组词）：（ ）地 （ ）3.写出本课生字，并标出你认为难写的字：?（二）词语http://w ww.xk 你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。二、文本细读1.读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文第二自然段。2.仿写句段：原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。仿写：3.读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：同学在课下搜集小公鸡和小鸭子的相关知识。教学时间 2课时栏目设计预习提纲点拨指导图片导入一、导入新课出示动物卡片（小公鸡、小鸭子）导入新课 板书课题（小公鸡和小鸭子）预习展示，字词初探文本细读，精讲点拨拓展延伸指导书写一、字词初探（一）朗读课文，读准字音，读通句子。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。1.识字方法①块 ②捉 ③急 ④直 ⑤河 ⑥行 ⑦死 ⑧信 ⑨跟 ⑩忽eq \o\ac(○,11)喊 eq \o\ac(○,12)身（1）给本课的会认字注音。（2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）：（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：2.典型多音字（注音并组词）：（ ）地 （ ）3.写出本课生字，并标出你认为难写的字：?（二）词语你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。4.（1）再读课文，比比谁读的流利。（2）同桌讨论：4.（1）再读课文，比比谁读的流利。（2）同桌讨论：说说小公鸡的特点？ 说说小鸭子的特点？小公鸡和小鸭子的样子有什么不同？ （3）试着讲一讲它们之间发生了什么事？同桌确定发言人，推荐一人发言展示，可以画也可以说。5．多种形式练读课文学生自由读，指名读，齐读。（1）加上动作读课文。（2）男女生竞读课文。（3）小组合作读课文a.小组