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小学课文诵读比赛活动方案　　为了丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，以此提高学生的说话能力和朗读水平，让学生拥有一个自我展示的活动平台，特举行班级课文诵读比赛。　　一、比赛目的：　　1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。　　2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。　　3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。　　二、参赛对象：1—6 年级全体学生参赛。　　三、比赛时间：第13周—第14周　　四、诵读规则：　　1、 朗读内容为本年级现行教材中已学的课文，具体篇目由各班语文老师决定后上报教务处，并按班级顺序进行比赛。　　2、朗读的形式：①所有朗读均不配乐。②可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。③朗读时间大约在3分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于2分钟。　　3、评分标准：　　①正确：用普通话朗读，发音标准，吐字清晰，不添字、漏字，准确完整的朗读指定课文内容。②流利：朗读熟练，语速适中，停顿恰如其分，自然流畅。③有感情：感情真挚、充沛，语气语调恰当，正确把握课文内涵，并将感情融入其中。④表情态度自然，精神饱满。　　五、评委：许蕴霞 、范文龙、朱珠、许莹萍、徐欢、许红艳、徐晶晶、姚超　　六、奖项设置：　　低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级），每个年级组按平均分从高到低共评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖10名。　　为了丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，以此提高学生的说话能力和朗读水平，让学生拥有一个自我展示的活动平台，特举行班级课文诵读比赛。　　一、比赛目的：　　1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。　　2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。　　3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。　　二、参赛对象：1—6 年级全体学生参赛。　　三、比赛时间：第13周—第14周　　四、诵读规则：　　1、 朗读内容为本年级现行教材中已学的课文，具体篇目由各班语文老师决定后上报教务处，并按班级顺序进行比赛。　　2、朗读的形式：①所有朗读均不配乐。②可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。③朗读时间大约在3分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于2分钟。　　3、评分标准：　　①正确：用普通话朗读，发音标准，吐字清晰，不添字、漏字，准确完整的朗读指定课文内容。②流利：朗读熟练，语速适中，停顿恰如其分，自然流畅。③有感情：感情真挚、充沛，语气语调恰当，正确把握课文内涵，并将感情融入其中。④表情态度自然，精神饱满。　　五、评委：许蕴霞 、范文龙、朱珠、许莹萍、徐欢、许红艳、徐晶晶、姚超　　六、奖项设置：　　低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级），每个年级组按平均分从高到低共评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖10名。　　为了丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，以此提高学生的说话能力和朗读水平，让学生拥有一个自我展示的活动平台，特举行班级课文诵读比赛。　　一、比赛目的：　　1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。　　2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。　　3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。　　二、参赛对象：1—6 年级全体学生参赛。　　三、比赛时间：第13周—第14周　　四、诵读规则：　　1、 朗读内容为本年级现行教材中已学的课文，具体篇目由各班语文老师决定后上报教务处，并按班级顺序进行比赛。　　2、朗读的形式：①所有朗读均不配乐。②可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。③朗读时间大约在3分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于2分钟。　　3、评分标准：　　①正确：用普通话朗读，发音标准，吐字清晰，不添字、漏字，准确完整的朗读指定课文内容。②流利：朗读熟练，语速适中，停顿恰如其分，自然流畅。③有感情：感情真挚、充沛，语气语调恰当，正确把握课文内涵，并将感情融入其中。④表情态度自然，精神饱满。　　五、评委：许蕴霞 、范文龙、朱珠、许莹萍、徐欢、许红艳、徐晶晶、姚超　　六、奖项设置：　　低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级），每个年级组按平均分从高到低共评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖10名。