[优质文档]第三章学习的基本理论.pptVIP

第三章 学习的基本理论糕瓤;主要内容第一节 学习概述 ;一、学习的含义（一）学习的概念;（1）学习是一种普遍现象，人和;（二）人类学习的特点 ;（三）学生学习的特点 ;１、言语信息的学习 掌握的是以;水平学习层次的名称及含义类型8;（二）我国心理学家的学习分类1;学习理论是有关学习的实质、学习;学习的联结理论（行为主义）概述;学习的联结理论代表学说桑代克的;桑代克美国哥伦比亚学派的主要代;（一）（迷笼实验）隐备简茎糠肌;桑代克认为：学习是在刺激与反应;（二）尝试——错误的基本规律 ;（三）尝试——错误说的教育意义;对尝试——错误说评价 优点：是;（一）巴甫洛夫的经典实验二、巴;歧狰养洼油好真滞汝预恼朝斡沟彩;巴甫洛夫认为：条件反射的建立是;（二）经典条件反射的基本规律 ;（三）关于经典条件作用论的评价;三、斯金纳的操作条件作用论（一;学习实质上是一种反应概率上的变;（二）应答性行为与操作性行为 ;（三）操作性条件作用的基本规律;3、逃避条件作用与回避条件作用;（四）程序教学与教学机器程序教;贡献： 提出了操作性条件;四、加涅的信息加工学习理论 ;（一）学习的信息加工模式恩苍使;加涅认为，学习的模式是用来说明;（二）学习阶段与教学设计蕾寒瞩;加涅认为，学习是学生与环境之间;2.领会阶段通过注意的作用，定;4.保持阶段经过复习等强化手段;7.作业阶段将学习到的知识应用;第三节 认知学习理论认知学习;认知学习理论代表学说一、苛勒的;一、苛勒的完形—顿悟说（一）苛;（二）完形—顿悟说的主要观点 ;评价 肯定了意识的能动作用，强;二、布鲁纳的认知—结构学习论 ;（一）学习观： 1、;（二）教学观：1、教学的目的在;评价①强调学生主动性和独立性，;（一）奥苏泊尔的学习分类三、奥;1、根据学习进行的方式分为接受;（二）意义学习的实质和条件1.;（三）接受学习的实质与技术 ;评价：优点：1.意义学习及其过;（一）建构主义建构主义（con;（二）当今建构主义学习理论的基;（三）建构主义的教学观和教学模;2、教学模式随机通达教学支架式