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幼儿园教学反思：做一个探宝者　　案例一：每个人的位置　　青年教帅甲每天在幼儿园里忙忙碌碌、勤勤恳恳地做事，可是工作一年多了，没见她教育教学水平有多大的提高。渐渐地我对她失去了信心，不知道该怎么办才好。在一次全园教师才艺大赛中，她制作了一个非常优美的散文诗《春天的树叶》的动画课件，为此她花了整整两个星期的业余时间。可惜，在展示的时候她只是呆板地介绍了制作过程，而对十分吸引人的动画内容却未作任何介绍。所有在场的人都说，要是能配上音乐和朗诵，她一定能得第一名。评委们连说可惜，她自己却没有感觉到这一点。　　我冷静地想了想，这位青年教师的可贵之处在于她的认真和实在，她对待园里布置的各项任务肯花功夫，从无怨言。但她做事比较呆板，不会去揣摩，缺乏变通能力，有时抓不住事情的重点。于是，在以后的工作中，我有意识地安排她做一些具体的、操作性强的事，比如让她制作一些课件，以便大家共享。另外，在公开教学活动中我尽量为她安排、设计动手操作类的活动，让她避开短处，尽可能发挥长处。结果在期未互评时，大家对她组织的“吹泡泡”活动给予充分肯定。这时我才找她谈心，让她说说自己的工作体会，帮她分析自己的不足和长处，建议她在以后的工作中如何扬长避短。她很高兴地接受了我的建议，并在以后的工作中逐渐找到了自己的位置。　　反思：　　一个有上进心的人都渴望被认可。管理者要善于观察每个教职员工，就像探宝者寻找宝藏一样，要尽力去除宝藏外面的附着物，使其闪现原有的光芒；管理者要学会欣赏每个教职员工，努力发现他们的长处，用他们的强势带动他们的弱势，使每一位教职员工在自己的岗位上发挥作用，体验成功的喜悦。这样，大家才会心往一处想，劲往一处使，才会对自己、对别人、对社会充满信心，也才能快乐地在教育教学工作中实现一个又一个的突破。园长的职责在某种程度上说就是要帮助每个人找准自己的位置，让每个人做力所能及的事。　　案例二：宽容是良药　　青年教师乙工作一直不是很用心，虽说家不在本地，可是家庭条件优越，父母很宠爱她。她父母不赞成她到民办幼儿园做教师，认为在民办幼儿园工作没有保障。于是，父母为她在家乡找了一份银行职员的工作，这在一般人眼里是个金饭碗，工作轻松，报酬丰厚。就这样，她匆匆离开幼儿园回到了家乡。她的离开在青年教师中产生了一定的负面影响。没想到，在银行工作一个星期后，乙教师后悔了，她天天和父母吵着要回幼儿园工作。父母没辙，只好答应她回幼儿园工作。当她向我提出重回幼儿园工作的要求时，我有过思想斗争，但我又一次热情地接纳了她。现在，我发现她变得懂事了，也知道用心工作了。更可喜的是，这件事让其他青年教师更安心工作，更珍惜自己的岗位了。　　反思：　　刚刚踏上工作岗位的青年教师，年轻的心就像幼儿园小朋友的情绪一样善变，常常只顾眼前的利益。他们怕吃苦，图轻松，不会太多地考虑别人的感受，常常以自我为中心；他们直率真诚，想怎么做就怎么做，不会掩饰自己。作为园长应该怀着一颗宽容的心，去包容他们的缺点，正确引导他们。给他们时间和空间，不是步步紧逼，简单行事；允许他们有自己的想法，允许他们有反复；相信他们的自省力，让他们自己去体验、去感悟，少一点说教。当乙教师提出要离开幼儿园时我没有为难她，因为我知道，强扭的瓜不甜；当她提出要重回幼儿园时，我张开双臂欢迎她，因为我相信她会慢慢明白事理，会珍惜这个工作岗位。我坚信宽容是良药。　　案例三：放开手，你会拥有很多　　丙教师是一位有两年上作经验的青年教师，平时工作、学习安排得井井有条，不但教学的技能技巧好，而且有想法、有个性。在一次向全区教师展示活动时，我帮她选择内容。设计方案，把我的想法、思路一股脑儿给了她。每天盯着她写方案、说课，为的是让她有一个好的教学效果，当然也希望她能感受到我的良苦用心。她虽然照着我的想法去做了，但由于不是她自己的思路，活动组织得有些僵硬。在这个过程中．我看出她内心并不认同我的设计与安排，只是碍于我是园长，她当时只能遵从。　　在第二次的全园教师展示教学活动时，我对她完全放手，让她自己选内容，自己设计方案。结果，在组织活动中，她过于强调幼儿的活动兴趣，而忽视了活动目标。忽视了活动的重点难点。在集体讲评课活动时，我充分肯定了她的整合意识、活动意识以及独立工作能力，在另一个个别交流的场合，我围绕这个活动进行了认真分析，使她知道活动目标是活动的灵魂，没有了灵魂，活动的意义也就不存在了。她欣然接受了我的意见，而且对我在集体面前给予她肯定表示十分感激。　　在第三次展示教学活动时，她拿着自己设计的方案主动找我探讨，要求我帮她一起分析、把握教材的重点难点。结果，这次教学活动获得了教师们的一致好评。在学期末，大家一致评她为园业务先进和园先进工作者。　　反思：　　现在的青年教师有思想，有见解，不喜欢别人强加给他任何东西，他们更愿意独立