长方体和正方体的体积评课.docVIP

《长方体和正方体的体积》评课官渡路小学五年级组张老师预设的本节课的学习具体目标是：一、通过自主探索、小组合作、交流、展示等活动，学生能准确推导出长方体和正方体的体积公式，并会用字母准确表达公式。二、会运用公式正确计算长方体和正方体的体积。课时目标叙写情况分析：从张老师制定的目标分析，行为主体是学生，学习内容是长方体和正方体的体积，行为条件是小组合作、交流、展示，行为动词是推导、表示、计算，行为程度是准确。整体上来看，张老师制定的目标是可观察、可测量的。但结合张老师的整节课的教学流程，课中也着重突出了“猜想、观察”，因此我们认为目标一应该调整为：学生在猜想的基础上，通过小组合作探究，摆出不同的长方体，观察、交流后能准确推导出长方体和正方体的体积公式，并会用字母准确表达公式。学习目标实施情况：目标一：提出环节是第一环节，通过比较两本字典的大小，新课伊始就开门见山直奔主题，提出方式是：提问（猜想长方体的体积大小可能与它的什么有关？）教学行为是：提问（猜想长方体的体积大小可能与它的什么有关？猜想长方体的体积可能会怎样计算？）追问（为什么？怎么得到的？）讲解（a的立方）；学习行为：回答、小组合作、交流、展示、评价，在这一环节中，学生回答出错了一次，那就是：v=aaa，出现了a的立方，有一人误认为3a，此处是新知，需要老师讲解。目标二在第二环节提出，提出方式是提问（如果老师告诉你长方体的长、宽