要求小学教师在琐碎的事务中要有章法.docxVIP

要求小学教师在琐碎的事务中要有章法　　由于课改的进行，有的班级中存在课堂内学生活动一派生机，讨论声迭起，讨论景象繁荣，有的班级甚至有“试验过头”的现象，课堂秩序活跃得让课堂教学无法正常进行。试想，一个有五六十名学生的大班，学生一旦进行激烈的讨论，难免会课堂失控。因为老师的声音再高再大，也压不过五六十人的声音。物极必反，在这种情况下，不妨试一下“此时无声胜有声”，老师先做适度沉默和等待，深入到学生中去组织教学效果比较好。　　笔者认为，小学中高年级班级管理、教学工作中尝试管理应从下面几个方面入手。　　一、新班接任，尽快记住学生姓名，了解班级基本情况。　　一般情况下，班级管理失控局面发生在新换老师时，新学期伊始，某班换了班主任或任课教师。学生和老师生疏，加上学生人数多，有的学生对新老师不接纳，有的觉得换了老师很兴奋。。。...受多种因素影响，学生容易躁动不安，大吵大闹是必然的。此时老师面向全体学生发号施令是不大起作用的，如果具体点到某个学生的名，那该生就会很快安静下来，对别的学生也能起到“杀一儆百”的作用。　　因此，新班接任，教师尽快熟记学生姓名，用最短时间掌握班级情况是非常必要的。　　二、应用眼神，威慑全班。　　面对喧闹的几十个学生，老师要学会以静制动。当老师走到门口，学生首先意识到：老师来了！然后看老师的表现行事。这时，如果老师显得束手无策或无所谓，学生会变本加厉得闹起来，一发不可收拾，一切活动自然无法正常进行。如果这时老师神情庄重，用审视的目光扫视全班，对特别不守纪律的学生注视几秒钟，学生就会明白老师的意思，静下来了。　　三、把握机会，适时等待。　　当老师准备开始教学或其他活动，发现有些学生却心不在焉，若熟视无睹开展活动，势必影响活动效果，若做适时等待，提示那几个同学做好准备再开展活动，效果比较好。　　当发现学生已经准备就绪，老师应当机立断，开始活动，不应拖沓。做任何事都有最佳时机，时机未到必须等待，时机到了必须开始，时机过则要停止。老师要有敏锐的洞察力，准确把握时机，才能如愿以偿，事半功倍。　　四、及时提示，防患未然。　　有时学生过度兴奋是偶然的。比如听到意外的消息（例：通知看电影，评比得了第一名。）往往会“炸锅”，对于人数过多的班级，一旦“炸锅”将难以平静下来，群情激越，不可控制。老师应及早提示学生，用鼓掌等正确方式表达心中的喜悦，有多激动就把手拍多响，不要用打口哨、拍桌子、大吼大叫来表达。让学生学会文明表达和适度自控。发现有消极情绪引起全班学生波动，应作恰当引导，让学生从中解脱出来，用平和的心态对待身边的人和事。　　总之，小学班级管理和教学管理纷繁复杂，要求小学教师在琐碎的事务中要有章法，做明眼人，精于观察，精于发现，精于思考，精于判断。在紧张中有序，最大限度得突出学生的主体地位，发挥老师的主导作用。保障教育教学活动在和谐、平安中进行。　　由于课改的进行，有的班级中存在课堂内学生活动一派生机，讨论声迭起，讨论景象繁荣，有的班级甚至有“试验过头”的现象，课堂秩序活跃得让课堂教学无法正常进行。试想，一个有五六十名学生的大班，学生一旦进行激烈的讨论，难免会课堂失控。因为老师的声音再高再大，也压不过五六十人的声音。物极必反，在这种情况下，不妨试一下“此时无声胜有声”，老师先做适度沉默和等待，深入到学生中去组织教学效果比较好。　　笔者认为，小学中高年级班级管理、教学工作中尝试管理应从下面几个方面入手。　　一、新班接任，尽快记住学生姓名，了解班级基本情况。　　一般情况下，班级管理失控局面发生在新换老师时，新学期伊始，某班换了班主任或任课教师。学生和老师生疏，加上学生人数多，有的学生对新老师不接纳，有的觉得换了老师很兴奋。。。...受多种因素影响，学生容易躁动不安，大吵大闹是必然的。此时老师面向全体学生发号施令是不大起作用的，如果具体点到某个学生的名，那该生就会很快安静下来，对别的学生也能起到“杀一儆百”的作用。　　因此，新班接任，教师尽快熟记学生姓名，用最短时间掌握班级情况是非常必要的。　　二、应用眼神，威慑全班。　　面对喧闹的几十个学生，老师要学会以静制动。当老师走到门口，学生首先意识到：老师来了！然后看老师的表现行事。这时，如果老师显得束手无策或无所谓，学生会变本加厉得闹起来，一发不可收拾，一切活动自然无法正常进行。如果这时老师神情庄重，用审视的目光扫视全班，对特别不守纪律的学生注视几秒钟，学生就会明白老师的意思，静下来了。　　三、把握机会，适时等待。　　当老师准备开始教学或其他活动，发现有些学生却心不在焉，若熟视无睹开展活动，势必影响活动效果，若做适时等待，提示那几个同学做好准备再开展活动，效果比较好。　　当发现学生已经准备就绪，老师应当机立断，开始活动，不应拖沓。做任何事都有最