比较水的多少教学的案例与评析.docVIP

《比较水的多少》教学案例与评析小学科学课教育资源网　2004-3-1 点击次数：331 《比较水的多少》教学案例与评析 ? ? 教材分析： 《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册“水”单元的第三篇课文，本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少，但是人的感觉有时会出现错觉，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器、量筒就是测量液体多少的仪器之一，教材从两个方面进行：首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子，“哪只瓶子里装的水多，哪只瓶子里装的水少“入手用比较的方法入手，通过引导学生经历假设（猜想）、制定实验方案、运用各种材料进行验证比较、搜集整理事实、思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程，其次是引出量筒这一测量工具，比较认识水体积多少的不同，并提出毫升的概念，引导学生测量比较。根据以上这个内容，我将本课设计成两个课时完成。本次授课是第一次课时。? ?教学目标： 过程与方法：? ? 引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。知识与技能：? ? 能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。情感态度价值观：? ? 注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。教学过程设计：一、 情境导入 1、录像：“智力对对碰”。 2、分组活动：（1）、 拿出1号瓶和2号瓶仔细观察 。 哪个瓶子的水多？哪个瓶