团体心理辅导神奇的圆圈ppt课件.pptVIP

在我们的生命中，或许有些部份是自己一直害怕去碰触，而不愿面对的。并且常常无意识地生活在自己给自己设计的局里。 经“力” 觉力 悦力 神奇的圆圈 ——中小学团体心理辅导 （二）团体的特点 一是有一定规模； 二是彼此有共识； 三是相互影响和支持； 四是形成规范，促进改变。 团体辅导的特点 1.团体辅导的影响力大； 2.团体辅导的效率高； 3.团体辅导的后续效果好； 4.团体辅导的适应范围广。 团体辅导的局限性 1.在团体情境中不适合团体的个人特质； 2.在团体情景中个体差异难以照顾周全； 3.团体辅导对领导者的要求很好； （三）团体心理辅导的功能 促进自我觉察，加深自我了解； 增强自我心理弹性，改善心理环境； 唤醒觉知，开发潜能； 合作共进，增强归宿感、安全感。 （四）学校教育团辅的类型 1、发展性团体：学习潜能开发 2、预防性团体：危机预防、考前辅导 3、训练性团体：生活技能、人际关系 Eg：催眠治疗心因性胃痉挛。 （五）团体人员 1、领导者：1-2个专业人士 2、成员：同质性群体 （六）团体中咨询师或者领导者的角色和职责 1.角色：引导者、调解员、教育家、好朋友。 2.职责：组织调动、适度参与并引导、提供恰当的解释、创造融洽的氛围。 二、团体心理辅导的理论依据 团体动力学：勒温——场论 1.场是融行为主体及其环境为一体的整体； 2.场是一个动力整体，具有整体自身独有的特征； 3.场的整体性在于场内并存事实相互依存和相互作用关系； 自然环境：闭合场（反 正） 开场：音乐、活动、互动、问题、认知行为冲突、催眠。 动力点：性别、角色扮演、分享+提升 团体发展的阶段 三、团体心理辅导阶段与操作 1.准备阶段：设置团体大小、确定聚会次数、时间和场所、甑选成员。 2.初创阶段：协助成员相互认识，了解团体的目标和结构，察觉自我感觉和行为，建立团体契约以保障团体顺利进行。 3.过渡阶段：协助成员分享感受和经验，通过训练促进成员之间相互信任，并觉察自己与他人的行为与感受。 4.工作阶段：协助成员检视自我困扰、焦虑，觉察有效的社会行为，学会解决问题，激发自我的成长与改变。 5.结束阶段：协助成员总结已有的积极改变，巩固习得的适应性行为，制定今后成长计划。 发展阶段 因体特征 领导者的任务 第一阶段（创始期） 客气；有礼；试探 相识；营造良好关系；订立团体规范；建立彼此信任 第二阶段（过渡期） 内心冲突；不满情绪；攻击；抗拒 鼓励分享内心感受；鼓励给他人反馈；建立团结和凝聚力；学习接纳自己和他人 第三阶段（工作期） 亲近；亲密感；彼此接纳；有凝聚力；自主、主动；具治疗功能；充分互动 自我评估；认识个人行为主权；体验和建立责任感；互相尊重；愿意分享；解决问题；运用团体资源；尝试新行为 第四阶段（结束期） 舍不得离别；担心缺少支持 支持；肯定成长；巩固改变成果；处理离别情绪；追踪 团体发展阶段特征与领导者的任务 团体发展阶段 主要适用技术 1、初始阶段 拟定完整的机会书、筛选成员面谈、预备会议等 2、过渡阶段 让成员准备从团体中获益、建立与加强团体规范、处理焦虑情绪、建立信任感、处理防卫或抗拒等 3、工作阶段 角色扮演、内外圈方式、雕塑、绕圈做某事、家庭作业、行动练习 4、结束阶段 结束预告、整理所得、修改行动计划、处理分离情绪、追踪聚会、效果评估 适用不同团体阶段的技术 一、团体辅导的一般技术 （一）积极倾听 倾听是最基本的反应技术，是团体领导者的基本功。倾听不仅仅是用耳朵听成员讲话，更重要的是用心理解他们语言里的真实含义，并能设身处地地体会他们的感受。 成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不知道为什么。我知道他是关心我的，但是我们一见面就要吵，咳！（目光看向领导者） 领导者：哦，你对此有些苦恼。（亲切表情，关注的神态，鼓励成员继续的眼神） 成员A：我在想，我是不是和别人不同，我怎么会是这样的，其他人不会这样吧？对吗？ 领导者：嗯。（用关注目光注视他，点头，并将目光环顾其他成员，鼓励他们讲话） 成员B：我和你差不多，也经常会无缘无故地和大人吵架，尤其是考得不好的时候，只要他们一问我的成绩，我就会发火。 （二）复述技术 复述不是简单重复成员说过的话，而是在倾听之后，以更清晰、更明确和更恰当的语言重新描述对方所传递的信息。它包括把信息加以浓缩、精简，突出重点，以准确的字眼表达给对方。复述包含了领导者的分析、理解、判断和概括能力，有助于对方更清楚了解自己的感觉和观点。 成员A：今天太倒霉了，上学时公交汽车中途坏了，给老师请假发现手机掉了，走到教室门口还没来得急给老师解释就被狠狠地批了一通。交作业时发现我昨