竞业园学校学长制实施的方案.docVIP

济阳县竞业园学校“学长制”实施方案（讨论稿）一、指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，教育的出发点和最终归宿就是培养什么人和怎样培养人的问题，《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出关注学生自主发展，培养学生自主学习能力、社会适应能力和创新意识。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“最好的教育是学生的自我教育。”二、学长制实施的意义 “学长制”是让高年级同学担负起榜样引领、优秀帮扶低年级学生的责任，担当“朋辈互助”“指导老师”的角色。通过学长的修身正己，为低年级学生树立榜样、有效传承竞业园精神，让低年级学生乐于参与初中生活与学习，积极参与学校活动，正确认识生活中的困难和挫折，制定科学合理有效的初中三年规划。在这一过程中实现自我教育、自我管理、自我提高。通过这一过程培养学生的自理、自立，实现学生人格的完善和价值的体现。 学长制的最终目的是实现学生间学习上的自助，生活上的自理，成长中的互助。三、学长制管理的总体框架 (一）领导小组 组长：齐志海副组长：王领、王银东、刘建科、费立春、高俊鹏成员：陈世强、卢志远、李振、慈国园、牟伟伟（二)实施渠道 负责学长制实施和指导的主要部门是学生发展中心（常规管理）、团委（主题活动）、教学服务中心（学习常规）、生活服务中心（生活指导）和年级。学长制落实的关键在于年级领导和班主任的支持与配合。（三）实施途径 实施途径有三个：一是以高年级学生干部为主要群体的学长层面，主要是年级对口培训和工作指导；二是以班级为单位的学长层面，主要是高年级优秀班主任、优秀学长与对口班同学建立指导关系；三是科室与年级全员参与的学长层面。这三个层面的大力实施，逐步实现学长带动低年级同学适应初中生活、促进学业成长。 三、学长制实施的具体内容 1．校园常规教育（学校生活适应课程、宿舍生活课程、一日常规课程、一日三餐课程、周末自习课程、假期生活课程等） 2．班级管理教育（团支部工作专题培训；课间操专题培训、课堂模式各环节常规专题培训、学术助理专题培训、学科长专题培训、班级文化专题培训、安全教育专题培训、生态环保专题培训） 3．重大活动的培训指导（运动会、环保、安全、法制、传统文化等主题教育活动、科技体育文化艺术节等） 四、学长制实施的阶段性 学长制的实施准备必须在新生到来时的上半学期，然后的实施期应在学校的相关处室的直接参与指导下进行，科室需要制定详尽的实施方案和细则，分阶段稳步实施。（上学期学长为现初二年级、初三年级，为现在的13级新生做学长陪伴成长；下学期学长确定与培训则针对初一初二年级，为新学期的14级新生入学做准备）第一阶段：科室、年级制定详尽的实施方案，其中主要包括：学长的选拔、学长培训会的内容、培训后的实施、考核等第二阶段：各类学长的选拔、任用第三阶段：培训学长第四阶段：学长制实施——学长专题讲座、跟踪教学、具体指导等（13级初一年级根据年级需要，负责制定高年级学长参与的人员数量、各类学长的选拔条件、需要学长参与的具体内容、具体要求等，然后由科室认领任务，制定相应培训方案、计划、具体培训内容、具体实施、考核等，从学长制方案实施开始，凡涉及2013级的有关工作，能由高年级学长去做的就由他们去做，做到实施领域明确，学长参与任务明确。 新生需求收集新生需求分类将需求结果报告各中心、高年级选拔相应类别的学科长学长帮扶行动可否问卷追踪可各中心、高年级制定相应的方案依中心指示作调整问题新生需求收集新生需求分类将需求结果报告各中心、高年级选拔相应类别的学科长学长帮扶行动可否问卷追踪可各中心、高年级制定相应的方案依中心指示作调整问题向年级或中心报备，上级协商处理学长学员自行互动作好相应活动记录解决形成特殊个案期中初一年级组织座谈调查初一年级为各类学长作出考核评价期末初一年级组织座谈调查初一年级为各类学长作出考核评价各中心、高年级做总结座谈，结业评价顺利五、首次实施的具体任务及具体工作 （一）具体任务及工作 (可根据初一年级需求调整)1．常规要求（内务整理、整队放学、餐厅就餐、课间秩序管理、课前课后自习教育、课间操教育、卫生打扫、上下楼梯等安全教育、宿舍作息及管理 等） 2．模式课堂环节培训、学术助理和学科长培训 3．特色课程选择及初中生活特点的了解与规划 4．新生入校第一课：各类学长专题讲座初中学习生活规划建议 （二）首次担任学长的人员选拔及要求 1．各班选拔担任学长培训的人员倾向于学生会干部、团干部、生活委员、安全委员、心理委员、卫生委员等，，或由班主任本着对新生负责的态度召开学生干部会议决定；每班选拔在学习、交往、性格、生活规划等方面有突出表现和特长的同学担任首席学长，至少10名。 2．所选学长代表班级和年级，负责任地对对口初一新生进行专题培训，认真完成学校规定的各项任务。 3．担任学长的同学必须参加学校各中心统