练习1（第一课时）.docxVIP

练习1（第一课时）　　【教学目标】　　基础性目标：　　学会文中写景的6个成语，想象成语描绘的情景，将词语与画面连线。　　能正确书写这6个成语。　　提高性目标：　　观察图画，用恰当的词语描述景物。　　【教学过程】　　一、教学第一题的第一局部　　1．审题，指名读题目。　　2．自读词语，不认识的字可以查字典。　　3．开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）　　4．你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？　　出示学习要求：　　在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹词语所表示的优美意境。　　5. 理解词语的意思，教师作适当解释。　　6．情景交融，朗读词语。　　二、教学第二局部　　1．审题，指名读题目。　　2．分别出示六幅图，用自身的话说说图意。　　3．将词语与之匹配的画面连线。　　4．情景交融，朗读词语。　　5．师：理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。如：“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。　　其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。　　6．除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？　　三、教学第三局部　　1．审题，读题。　　2．指导观察，说说图上画了哪些景物？　　（1）要求仔细而有顺序？　　（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。　　3．小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。　　4．描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。　　四、小结解词方法　　今天，我们学习了练习1的第一部分“处处留心”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？　　1.查字典、词典　　2.根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语的意思　　3.结合图中画面来理解　　4.把词语和生活情境联系起来　　5.联系上下文　　其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。　　作业设计：　　1．收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。　　2．把练习中的“钓鱼图”用一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 　　【教学目标】　　基础性目标：　　学会文中写景的6个成语，想象成语描绘的情景，将词语与画面连线。　　能正确书写这6个成语。　　提高性目标：　　观察图画，用恰当的词语描述景物。　　【教学过程】　　一、教学第一题的第一局部　　1．审题，指名读题目。　　2．自读词语，不认识的字可以查字典。　　3．开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）　　4．你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？　　出示学习要求：　　在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自身的语言描摹词语所表示的优美意境。　　5. 理解词语的意思，教师作适当解释。　　6．情景交融，朗读词语。　　二、教学第二局部　　1．审题，指名读题目。　　2．分别出示六幅图，用自身的话说说图意。　　3．将词语与之匹配的画面连线。　　4．情景交融，朗读词语。　　5．师：理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。如：“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。　　其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。　　6．除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？　　三、教学第三局部　　1．审题，读题。　　2．指导观察，说说图上画了哪些景物？　　（1）要求仔细而有顺序？　　（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。　　3．小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。　　4．描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。　　四、小结解词方法　　今天，我们学习了练习1的第一部分“处处留心”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语