初中生物项目监测结果分析报告.doc

报告编号：撰写人：张宇报告编号：撰写人：张宇撰写日期：2016.5 “国家中小学教育质量综合评价改革实验” 初中生物项目监测结果分析报告摘 要本报告旨在让初中生物教师、教研人员、与之有关的行政领导全面了解初中生物项目的整体监测结果，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平、学习效果与教师的预期的差距，了解不同区域以及不同群体在该项目中的差异，知晓产生这些差异的可能原因，从而引导教师、教研人员、与之有关的行政领导采取有效的措施干预学校的教育教学过程。引导教师在教育教学中要面向全体学生，进一步改进教学和调整策略提供科学依据,促进学生生物科学素养的提高，培养学生科学的学习方法。从而全面提高基础教育质量。：2015监测情况简介 为深入推进我市国家中小学教育质量综合评价改革实验工作，根据《安庆市国家中小学教育质量综合评价改革实验实施工作方案》安排，2015年12月29日上午在全市13个测评区、159个测评点进行了中小学教育质量综合评价第二轮实验正式测评。一、工具的命制本次初中生物监测工具是由来自于安庆市、县生物学科教研员及教学一线骨干教师，于2015年9月起历时一个多月的研讨形成初稿，并根据11月A卷试测结果进一步修订完善而成。制定基本依据《初中生物课程标准》中“内容标准”的十个一级主题要求进行编制，努力体现生物学科课程在知识、能力和情感态度和价值观三方面的具体标准，并且遵循“从生活到科学，从理论到实践的”基本理念。本着重视对生物学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查，设置部分开放性、探索性试题，考查学生的创新思维和能力，帮助学生感悟学科知识的价值和意义，同时加强对主干核心基础知识的考查，关注社会热点和焦点，并通过试题检测工具基本把握安庆市初中生物的教育教学的现状和发展可能（见表一）。安庆市九年级生物工具检测试题蓝图（表一）内 容知识领会运用分析综合评价题数比例%科学探26生物体的结构层次110000210.53生物与环境110000210.53生物圈中的绿色植物000110210.53生物圈中的人011100315.79动物的运动和行26生物的生殖、发育和遗传111000315.79生物的多样性100100210.53生物技26健康的生活100010210.53题 例%26.3126.3115.7915.7910.535.26100.00 《安庆市“国家中小学教育质量综合评价改革实验”初中生物项目工具》（A、B两套试卷），《A卷》和《B卷》分别与物理学科合卷为《科学》的《A卷》和《B卷》，整卷总分均为100分。试卷分第一部分和第二部分，其中第一部分生物学科为15题客观题（单项选择题），每题2分，计30分；第二部分生物学科为4题主观题（非选择题），主要以识图综合，理解应用、图表分析等形式呈现，每题5分，计20分，生物整卷合计50分。 A、B卷中的19道生物学科试题，涉及初中生物30多个知识点，侧重七、八年级基础知识的检测。七、八年级四册教材考查比例统计如下：表二：A卷教材题号分值比例选择题非选题合计七（上）1、2、3、4、5、6；311241632%七（下）7、8、14、15八（上）10、11；3245918%八（下）9、12、13；31 表三：B卷教材题号分值比例选择题非选题合计七（上）1、2、3、4、5；30、338101836%七（下）5、6、7、15八（上） 9、10、1160612%八（下）12、13、14、15二、实施监测情况 初中生物项目检测学校分市直、三区和八县初中第一批和第二批实验学校51所，涵盖城镇、农村学校；私立、公办学校；生物学科参与中考和不参与中考的学校，样本分布合理、科学。参加测评的每所学校在九年级随机抽取30名学生，参与检测学生应计1416人，实际监测学生为1403人。每个测试室按30个座位，单人、单桌、单行排列。试卷按单号A卷，双号B卷分发。按中、高考考试的要求，监控测评全过程，取样合理，所以测评结果真实可靠，基本代表我市初中生物学科总体教育教学水平。：检测结果的反馈与分析一、检测工具的统计学指标1、 整体描述（检测对象：1416名学生） 本次检测结果显示，A、B卷紧扣教材，检测目标性更明确，立意新颖，考点覆盖率高，信度高，区分度较明显，难度系数适中，达到本次预期设想的测试要求。2、 信度（表四、表五）表五 信度（B卷）Cronbachs Alpha项数.76619