走进荧屏促进学生人文素养的提高课题的研究结题....docVIP

《走进荧屏——促进学生人文素养的提高》课题研究结题报告 执笔：新北区实验中学 张殿清研究背景（一）社会发展的需求1、是信息技术与学校教育整合的必然要求。随着全球数字化的发展潮流，我们迎来了一个高度信息化的时代。如何正确有效地运用信息知识与多媒体技术来拓展学生视野，提高学生素质？如何使沉溺于网络和虚拟世界的学生回到正常轨道？这就需要我们教育工作者能紧跟时代步伐，不断创新教育模式，搭建更多学生乐于接受并能切实促进学生发展的平台。而构建新型的校园电视台，让学生走近电视、走进荧屏，不失为一个好的途径。2、是人才多元发展的客观要求。社会需要多元化、高素质的人才，而校园电视能有效提高学生的综合能力和人文素养。通过校园电视台节目的制作，能够增进学生们的语文写作水平。由于大多栏目的设置内容都是贴近学生的热门话题以及一些时事新闻，学生兴趣积极性会很高，通过对节目深入浅出的制作，同学们能了解到更多事务的内在，知道更多周围所发生的变化，自然而然地从中提高了自己的素养，加强了对于客观事物的认识能力。在这个过程中，他们会感到校园电视台的无穷魅力，体会到团队精神的重要性和可贵性，明白沟通分享的重要意义，增强了团队合作精神。同时，定时播放和收看校园电视节目，对于促进学生树立积极价值观、人生观会取得较好的效果。（二）学校发展的需要1、我校有较完善的电教资源。2003年，我校投入大笔资金建造了设施先进的多功能演播厅和可容纳近600人的报告厅，为全校师生充分展现自己的才华提供了一个广阔的舞台。几年来，学校又不断添置设备，新添了一台摄像机、两台数码相机，学生用电脑也不断更新，这为我们开展校园电视工作奠定了基础。2、有一支业务能力较强的师资队伍。我校师资力量雄厚，青年教师所占比例较大，他们充满着朝气和开拓精神，努力进取，敢于创新，在教学改革和实践中发挥了主力军的作用。近几年来我校各项建设蒸蒸日上，承办一系列国家级、省级的体育比赛及其它各种规模的活动。很多活动都搬上了荧屏，并与常州电视台形成了良好的合作关系。我校紧紧抓住了这一契机，2006年，和常州电视台达成协议，成为该台“阳光365”栏目的拍摄基地之一，每月制作一期节目在该栏目中播出。我校有3位老师被常州电视台聘为“业余编导”，2位老师被聘请担任常州电视台《教育时空》栏目常州教育网《视频在线》栏目校园通讯员。电教馆的老师也经常给予热情的指导，这几年，我校的校园电视台开展得有声有色，成为校园的一大亮色。3、学校发展需要校园电视这种全新的管理平台。校园电视的导向功能和实践功能，能有效优化校园行为文化环境。校园行为文化主要指在学校办学理念的基础上，学校所有成员的人本行为、物化行为所蕴含的文化内涵，它对学生起着潜移默化的养成作用。校园电视的即时性和直观性比说教更有效果，能有效引导学生提高行为规范意识。（三）学生个性发展的需要（1）、校园电视台可以拓宽学生的知识面每一期节目的播出，需要全体电视工作人员做大量前期准备工作。工作人员除本身要具有敏锐的洞察力和扎实的基本功外，还要不断学习，不断从各方面收集资料，往往只三五分钟的节目却需要我们查阅很多资料，涉猎电视、图书馆、网络等各个领域。在这不断收集、整理的过程中，同学们学到了很多，知识面得到拓宽。同时，校园电视台作为学校信息教育的主阵地，全校同学也从荧屏中获取了信息和知识，扩大了视野，抬高了眼界，拓宽了知识面。（2）、校园电视台可以培养学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂。随着课程改革的不断深入，加强学生创新意识的培养，已成为教育研究的一个热点。而校园电视台能有效地培养学生的创新意识和实践能力。校园电视台可以使学生突破时间和场地的限制，自由地发挥出自己的创意，并且通过电视台角色的设置和扮演使学生能够主动积极地思考，从不同的角度出发来思考问题，创造能力得到激发。（3）、校园电视台可以培养学生的团结合作精神，增强学生明辨是非的能力，从而树立正确的人生理想。在播出的过程中，采、编、播三部分的学生都是环环相关的，缺少任何一部分，节目都是完不成的，通过校园电视台每个节目的制作，使学生不断地完善自我及培养学生之间互助合作的团队精神。在培养学生正确的人生观方面，校园电视台一方面坚持以优秀的作品，光辉的形象鼓舞他们，一方面用发生在孩子身边的和社会现实中的典型事件去教育他们。引导学生用孩子的观点去审视周围世界，使孩子在交流、讨论中明辨是非，形成良好的行为习惯，从而树立科学的人生观、价值观。二、研究目标1、让学生从课堂走向更广阔的发展综合能力、提高人文素养的舞台。在活动中拓宽学生的知识面，培养学生的创新能力，培养学生的团结合作精神，增强学生明辨是非的能力，树立正确的人生理想。2、实现学科课程和兴趣活动的融合延伸，形成富有