2010--2010上学期工作计划.docVIP

石湖小学2010--2011年第一学期学校工作计划本学期，学校继续以党的“十七大”精神和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。针对课程改革实验中发现的问题，以项目建设为抓手，寻找新的突破口，精益求精地研究课堂教学设计，提高有效教学的能力和课堂质量，提升学校课程改革实验的内涵和影响力，进而圆满完成期初制定的各项工作任务。一、增强教师职业幸福感，努力提升教师职业水平做一个与时代同行的教师，必须把自己的专业化成长作为教育生命存在的一种方式。而教育的乐趣一旦与教育者的职责结合起来，工作就成了一种享受、一种幸福。1、开展学校教育小事工程建设，增强教师职业责任感。本学期学校将以教育学生做好小事为突破口，把育人目标落实到日常小事，落实到具体行动。①加强宣传。为增强学生时时处处有做小事的意识，要求学生爱国先爱校，爱校先爱班级，爱班级从遵守纪律开始，爱父母从不乱花钱开始，爱老师从认真学习开始，爱自己从珍惜生命开始，爱同学从乐于助人开始，爱劳动从做好值日开始，讲文明从礼貌用语开始，讲节约从随手关灯开始，讲学习从做好作业开始，讲卫生从不乱扔垃圾开始，锻炼身体从做好两操开始等。②作出表率。教师在教育学生做到这系列小事的同时，关注小节，处处做学生的楷模。时刻记得在埋怨之前，先学会宽容；在开口之前，先学会倾听；在批评之前，先学会欣赏；在放弃之前，先学会尝试；在索取之前，先学会奉献。③落实行动。学校大队部通过开展系列竞赛活动，检查并督促学生对小事工程的达成度，进而有效地提高学校德育工作的针对性。2、开展岗位献爱心活动，提升教师职业形象。本学期学校将开展“爱心在岗位闪光”教育义工活动。本着以学生发展为本，关心厚爱学生中的弱势群体的宗旨，每位教师自觉认领在思想、学习或生活方面有困难的学生，尝试着把亲情注入师生情，不仅利用课余时间辅导关心其学习，更关心其思想、行为和身心健康，从而促进这部分学生身心的健康成长。①开展结对仪式。要求教师与学生家长、以及学生本人相互促膝交谈，共同商讨教育子女的措施和办法。 ②及时记录进展。每个认领的教师都要有记录，内容涉及对这类问题学生的情况分析、家访记录、帮教措施与策略、学习辅导与谈话记录、学生本人或同学、家长的评价等等。 ③开展多样活动。此类活动可以是辅导学习，可以通信交流等等，此举不仅在于提高这部分学生的学习成绩，使他们在思想、学习、行为等方面都能赶上集体的步伐，更在于能给这些学生的家庭带去希望，进而提升教师的职业形象。二、以项目建设为抓手，进一步提升学校办学水平1、分层次抓教师队伍建设，提高教师队伍的业务水平教育大计，教师为本。教师队伍建设是学校工作的永恒主题。学校将针对教师的差异在目标、措施、评价等方面提供相应的发展平台，让每个层次的教师能根据自己的年龄、职称、学历、教学水平等优势和弱势，选择切合自身的发展方向，明确专业发展的目标。①定位教师差异发展方向。35岁以下的青年教师通过三年成长竞赛活动，力争成为“学科行家”。学校将通过宣传名师的优秀事迹，进行精神引领；深入开展案例教学研究活动，以感悟思想；开展“科研课改活动月”活动及学科赛课活动体验成功。35岁以上的中年骨干教师尤其是高级教师，要总结自己的教育教学成果，逐步形成独特的教学风格。②构筑教师差异发展平台。除了原有的培养优秀青年教师为目标外，本学期将新增以培养优秀中青年骨干教师为目标的“栋梁工程”和借助区教研力量，以培养知名教师为目标的“名师工程”。通过考核为教师专业发展搭建一个长效发展的平台。③增添教师差异发展动力。抓住义务教育学校实施绩效工资的契机，从师德、教学、学习培训、教育科研等方面，通过教师自评，教研组互评、学生评教、年级组综合评价、学校终评等方式，从德能勤绩等方面量化教师的专业发展成果，初步建立促进发展、目标多元、形式多样的教师差异发展评价体系。2、有重点的抓教学的薄弱环节，进一步优化质量的管理只有立足实际，规范教学过程，培养学生良好习惯，家校紧密配合，才能使师资水平、教学质量稳步提高。本学期学校将从以下几方面入手开展工作：①树立“质量是核心”的管理理念。校长作为教学质量第一责任人，亲自抓教学质量。分管教学的教导主任深入教学第一线，时刻关注常态，了解情况、掌握情况、发现问题、解决问题。其余管理领导则分工明确，任务到人，责任到人。②严格执行教学管理细则。抓好“制度化”、“标准化”、“序列化”的“三化”教学常规管理。把“制度化”作为教学管理的基本要求，学期初，对备、教、辅、批、考、研等各个环节制定具体要求，随时抽查；严格落实不准留惩罚性作业、不准留过重的重复性作业等措施；在“序列化”管理上，学期初抓“序”，重点在执行三表（课程表、作息时间表、活动表）、制定计划上严格要求，强化督查；期中前后抓“查”，即抓好备、教、改的常规检查；期末抓“结”，即抓好期