人音版小学六年级上册音乐精品教案.doc

PAGE PAGE 83人音版小学六年级上册音乐教案目 录第1课 芬芳茉莉《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计欣赏《东边升起月亮》教学设计第2课 悠扬民歌《小河淌水》教学设计《妈妈格桑拉》教学设计《赶圩归来啊哩哩》教学设计第3课 美丽童话学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学设计《木偶兵进行曲》教学设计学唱《月亮姐姐快下来》教学设计《魔法师的弟子》教学设计第4课 京腔京韵《校园小戏迷》教学设计第5课 赞美的心《五彩缤纷的大地》教学设计学唱《今天是你的生日》《龙的传人》教学设计第6课 两岸情深《丢丢铜仔》教学设计《半屏山》教学设计《阿里山的姑娘》教学设计第7课 七色光彩《木星——欢乐使者（片段）》教学设计《日出》教学设计《萤火虫》教学设计（1）《萤火虫》教学设计（2）人音版六年级音乐上册教学计划(2014—2015学年第一学期)一、学生情况分析：六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、教学目标：1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。?三、教材分析：本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。?四、教学进度表：周 次内 容备 注1、2第一课 芬芳茉莉3、4、5第二课 悠扬民歌6、7、8第三课 美丽童话9、10第四课 京腔京韵11、12第五课 赞美的心13、14第六课 两岸情深15、16第七课 七色光彩17、18复习考试第1课 芬芳茉莉《茉莉花》教学设计【设计理念】鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的，才是世界的。” 强调了尊重本民族文化的重要性。义务教育《新课程标准》中也明确提出了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”这一基本理念。通过对不同地区相同题材民歌的欣赏、演唱，可以加深学生对民族文化的认识，同时提高自身的审美情趣。【教材分析】地位和作用：《茉莉花》和《东边升起月亮》选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》第11册第1课。从教材的编排上来看，属于承上启下的关键性一课。内容和特点：1、3首不同地区的《茉莉花》因流传地域、语言的不同，有着各自的旋律音调和风格特点，体现了民歌的变异性。2、《东边升起月亮》是普契尼歌剧《图兰朵特》中以中国民歌《茉莉花》作为音乐素材的一首歌曲。全曲充分体现了作者对中国民族五声调式（do、re、mi、sol、la）的运用。【学情分析】知识与技能上知识与技能上：六年级的学生已经具备了初步的识谱能力，可以自主地进行识谱演唱。虽能哼唱熟悉的歌曲，但此时的孩子已经逐步进入了变声期，故不宜安排过多的演唱环节。情感方面：大多数的学生对《茉莉花》的了解过于狭窄，通过对不同地区民歌和歌剧《东边升起月亮》的欣赏，让学生认识和喜爱上民歌这种传统的经典的歌曲体裁。【教学目标】知识与技能学生能准确演唱谱例。学生能说出不同地区《茉莉花》的旋律音调和风格特点以及小调的概念。通过对《东边升起月亮》的欣赏，学生能表述出歌剧与民歌在风格上的差异。过程与方法通过对3首不同地区《茉莉花》以及歌剧选段《东边升起月