妈妈我要出去教学设计.docVIP

《妈妈，我要出去》教学设计文成二中 吴朝霞一、教学方案设计思路本教学方案设计利用一个大约10分钟的模拟故事录像——“妈妈，我要出去”（选自CCTV《为您服务》栏目中的《律师出招》），讲述14岁的主人公果果从未走出家门的故事（果果的亲身母亲怕果果受到外界的伤害而不让她走出家门）。我们以帮助果果走出家门为挑战性学习任务。在学生解决真实问题的过程中，教师要引导学生嵌入“人身自由权、受教育权、未成年人保护法”等课程标准要求内容的学习，完成相关知识的学习和运用。“未成年人保护法、人身自由权、受教育权”等课程标准相涉及的教材内容分别在八年级下册（广东版思品教材）第六单元第一课“维护人身权利”，第七单元第一课“维护受教育权”以及七年级下册第七单元第二课“处处保护”。本教学设计方案提出的时机为八年级下学期（广东版思品教材）开学第5周（大约为第六单元开始），第7周完成，前后时间跨度为二至三周时间。课内四课时，课外约三个小时。第一课时主要观看《妈妈，我要出去》的录像，接下来填写贾斯珀学习记录单，让生明确接下来的学习任务、计划和分工。第二课时镶嵌八年级下册第六单元第一课内容“维护人身权利”的学习。第三课时镶嵌第七单元第一课内容“维护受教育权”的学习，并简单穿插七年级下册第七单元第二课“处处保护”的内容。第四课时则是通过课标内容小测试，学生展示后的自评、互评、教师的评价等形式综合地给学生打分，来了解学生对本单元学习的掌握情况。二．课标教学要求3.2 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。（教材内容：维护人身权利）3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。（教材内容：维护受教育权）3.3知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。（教材内容：处处保护）三、情境挑战问题：帮助果果走出家门四．情景故事概要：（将录制约10分钟的录像）故事梗概： 14岁的果果和单亲母亲一起生活。感情受过严重伤害的单亲母亲许亚兰，对外界社会充满了仇恨和不信任。从女儿出生那一天起，她就担心，女儿也受到别人的伤害，而不让女儿出门，并对女儿采取苛刻的教育方式。14年来，果果的一言一行都受到母亲的控制，她甚至不能看电视，不能玩游戏。到了果果要上学的年龄，许亚兰宁愿花更多的钱不停的请家教，也不愿让女儿上学校。除了母亲以外，教庭教师就成了果果唯一亲近的人了。果果一直认为，这就是妈妈的爱，直到新来的家庭教师林老师告诉她，她跟别的孩子不一样。出于对果果的同情，林老师带着果果第一次走出了家，看到了外面的世界。回到家后，许亚兰大发雷霆，痛打了果果，面对母亲的歇斯底里，果果终于忍不住对母亲的爱发生了质疑。 我们怎么帮助果果走出家门？要求学生学完之后利用所学知识帮果果拟订一份走出家门的计划。温馨提示：学生可任选一种方式帮助果果：给果果提建议；帮助果果给她妈妈写一封信；帮助果果给相关的政府部门、法律援助中心写求助信；帮助果果拟一份起诉文书等。五．学生要提出并解决的问题：◆许亚兰对果果是爱还是伤害？为什么？◆许亚兰侵犯了果果什么权利？判断依据？◆什么是人身自由权？侵犯人身自由权的表现？什么是受教育权？法律有什么规定？怎么理解受教育权既是权利又是义务？什么是九年义务教育？我们该如何履行受教育的义务？什么是未成年人保护法？有哪些规定？许亚兰触犯了未成年人保护法中的哪些规定？◆果果应该如何维护自己的权益？六．课时教学设计：第一课时 果果的遭遇教学目标： 1．观看《妈妈，我要出去》的录像，分组并讨论解决问题的初步思路，在教师的引导下填写贾斯珀学习记录单。 2．师生共同讨论决定嵌入课程教学内容学习计划，以及相对应地安排解决挑战任务的步骤。教学流程活动预设目标预设生成性记录一、观看录像观看《妈妈，我要出去》的录象。提出挑战任务：帮助果果走出家门。师给以温馨提示（如上）。让学生了解故事梗概，明确要解决的问题。二、学习指导1、学生用自己的理解概述故事和任务（问题）。教师通过评价、引导和确认学生对故事和任务的理解。2、为了帮助果果走出家门你可能需要哪些法律知识？教师帮助学生整理教学预设的主要问题（包括与解决挑战任务直接需要的子问题和相关的课程学习内容）——祥见上文“预设的主要问题”了解学生对学习任务的明确程度。教师在评价中引导学生进一步了解我们可能碰到的问题和需要学习的课程内容。三、引导填写学习单1、学习小组进一步讨论，交流对学习任务的看法，对学习内容的了解，并作出分工设想。教师在学生交流的基础上，进一步明确学习计划，任务及分工，了解各小组特别是学习后进生的参与情况。2、小组