新人教版小学数学一年级下册解决问题教学设计.docVIP

解决问题 一、教学内容：新人教版小学数学一年级下册教科书第58页例7及相关内容。 二、教学目标： 学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。 引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。 沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。 三、教学重难点： 重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。 难点：指导学生有序思考。 （二）复习旧知，做好铺垫 师：看，这是商店的食品专柜！你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？谁来解决他的问题？（口答） 揭示课题：看来啊同学们的解题能力挺强的！这节课我们就继续来解决有关购物的问题。（板书课题：解决问题） （三）研究讨论，获得方法 1.课件呈现杂志专柜 （1）师：离开了食品专柜，我们来到了杂志专柜，看！ 理解问题：专柜里都有些什么杂志？（板书你知道了什么？让学生说出知道的条件，并把书和价钱展示在黑板）你们说的真好，这时啊，小松鼠蹦蹦和小猴毛毛在买书时遇到了问题，正在讨论着呢！请看，呈现问题：用7元钱正好可以买下面哪两种杂志？（板书） （2）师：在这个问题上你觉得有哪些重要的词？（7元、正好、两种）问题中用了一个词：“正好”，“正好”是什么意思？（多让几个学生回答正好的意思，引导理解“正好”的意思是“不多不少，刚刚好”。） 2.引导学生有方向、有顺序的思考 （1）教学“尝试-调整”策略。 ①师：用7元钱正好可以买下面哪两种杂志？（板书怎样解答？）我们还是先看蹦蹦是怎样想的：蹦蹦的计算不是很熟练，它就先随便选两本试了试（《画报》和《卡通世界》3+5=8。(这里四本合起来随机从中挑两本，或四本摆在桌子上闭上眼睛选两本，让学生明白是随便选的) 你觉得蹦蹦的选择可以吗？为什么？那你想怎样办？（停顿一会儿让学生思考） 引导学生发现：结果比7元多了一点儿，要把一本换成便宜点儿的试试。（让学生上台动手摆一摆，换一换。） 师：还能怎么换呢？（引导说出两种调试方法） 学生 教师：小朋友们可真聪明！当拿不定主意的时候，可以先随便选两本试一试，如果结果多了一点儿，就把其中一本换成便宜点儿的。这是一种很好的解决问题的方法。同学们你也想用这种方法试一试吗？下面请看同桌合作的要求：(3分钟) a．随便选两本试一试； b.如果不合适的话，根据结果换一换； c.跟同桌说说你是怎么选的和怎么换的。 请同学们用桌面的学具试一试，摆一摆，我们开始吧！ ②小组讨论交流后上台展示方法。（展示后让学生把学具放回抽屉，只剩组长的一套） ③小结解题策略 引导学生总结：有时候，我们不能一次就找到正确的答案，但是我们可以如果结果，我们可以；如果结果，我们还可以，直到找出正确答案为止。 师：真棒！你们多么会思考问题呀。 得出结论：全部都试完后，找到了7元钱正好可以买2元和5元的两种杂志。 师：还可以先选哪一本，然后再按一定的顺序一个一个试呢？ …… 师：不管先选定哪一本，我们都可以按一定顺序一本一本去试对吧？这样吧，同学们，下面我们就用这种方法进行四人小组合作。 ③四人小组活动： b. 选定其中一本； c. 按一定的顺序去试； d. 看看哪个结果符合题目的要求。 ④汇报交流 （3）根据学生想到的其他方法进行补充。 想加法：（ ）+（ ）=10 想减法：先选定其中一本，再用10减去其价钱得到另外一本。 3.回顾反思解决问题的过程：解答正确吗？ 师：在帮助小象解决购书问题的过程中，你有什么收获？ 小结：我们今天又学到了两种种新的解决问题的方法，一种是先尝试在根据试算的结果进行有方向地调整，另一种是按顺序罗列出所有可能的结果。它们都是解决问题的最基本的方法。 （四）巩固复习，拓展延伸 1.书58页的做一做。 师：通过大家的帮助，蹦蹦很快买到了自己喜欢的两本杂志高高兴兴地走了，这时候，毛毛它在文具专柜也看中了一些文具，都有些什么呀？可是它只带了9元，用9元钱正好可以买下面哪两种文具？ 让学生审题后思考：你会用刚才我们学到的方法来帮帮毛毛吗？ 你是怎么想的？ 如果你先选一种，你会选“1元”的去试吗？为什么？ 生：不会，因为1元和任何一种物品合起来都不够9元。 ③如果我选定6元的彩笔，和1元的行不行？4元的呢？3元的？ 学生思考后回答。 小结：选数据时还要结合实际情况。 2.书59页练习十三的第4小题 师：你们都拥有成为数学家的潜质啊！又解决了一个问题！为了庆祝新店开业，体育专柜的用品优惠出售，于是热爱运动的小狗也想看看有什么合适自己的。它想用10元选两样东西，请问10元钱正好能买下面哪两种物品？ …… 前面我们讨论解决了用10元钱正好可以买哪两样物品。若不限制，用10元钱可以买哪些物品呢？ （如果时间