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語文學習領域課程設計 教學單元 第十課 良言一句三冬暖 教材來源 國語(翰林版)第十冊 教學班級 五年級節儉里 教學日期 5月3日、5月4日、 5月6日、5月7日 教學節數 4節 教學者 魏嘉慧、潘鈺筠、鄭智陽 設計理念 本課以議論文的方式，闡述說話的藝術。利用貼近生活的方式，以廣告及自身經歷作為輔助，讓學生在學習本課後能了解議論文之型式，以及語言是人與人溝通情意的工具，因此說話時應將心比心，多顧及對方的感受。 教材分析 學習重點： 本課以議論的形式，藉本課題目「良言一句三冬暖」，論述語言給人的感受可以使你在嚴冬感受到溫暖，也可以使你在炎熱的六月感到寒冷。藉著實例舉證，讓學生了解說話應有的正確態度。 課文大綱： 三、文體：議論文。 生字： 特別加強習寫生字：「疏、謹、慎、懇、誼、懈、迥、妻、恰、凱、臘、將、降、驕、仗」的寫法，及相似字「僅、謹」、「迴、迥」、「恰、洽」的分辨。 句型： 「每當…從不…」的句型。 課文句子→以前，有一位棒球教練在訓練球員時，每當發現他們犯錯，從不大聲的責備。 「…不但沒有…反而…」的句型。 課文句子：凱末爾接見他們時，不但沒有驕傲輕視的態度，反而握著他們的手。 先備知識 1.對於議論文有基本的認識。 2.具有識字、習寫字的能力。 能力指標 教學目標 具體目標 C-2-4 能抓住重點說話。 C-1-1 能清楚說出自己的意思。 D-2-3 能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型E-2-3 能認識基本文體的特色及寫作方式E-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得 E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型F-2-2 能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇 教學活動 具體 目標 教學流程 教學 時間 教學資源 教學評量 2-1 1-1 1-2 2-2 3-1 4-1 4-2 【活動一 形式深究】 教學者：潘鈺筠 教學日期：5月3日 一、引起動機： 1.教師請問學生，你們是否知道「良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒是什麼意思?」請學生舉手回答自己的想法。教師歸納後告訴學生這句諺語的重要性。 2,教師播放一段泰國的保險公司廣告影片，請問學生看完後，覺得保險員是很會說話還是不會說話?他是否具有惡意?早知道他應該怎麼說，才會把話說的更漂亮? 3.教師告訴學生後續發展之後才會接曉，並告訴學生即將進入課文內容。 二、發展活動： 1.教師唸一遍課文後，請學生逐段唸課文，並提示學生，把各大段最喜歡的一段話標記下來。中間適時指導美讀部份。 2.教師請問學生這是什麼文體?而議論文的文體在寫作上有哪些需要注意的地方呢? 3.教師總結學生之想法，並做出結論與說明： 寫議論文之型式需先做開頭，引起讀者的動機，再導入他所想議論的主題，要能針對題目的論點，引起讀者的注意和興趣。再來是本論，也就是整篇文章的重點，可以寫一整段，也可分成幾小段寫作。若是分成兩段的話，可以用正論與反論(或是正例與反例)。最後是結尾，要總結全完，所以需簡潔有力。 4.教師告訴學生大約可分三段。第一段是課文的第一小段，第二段是課文的第二三四小段，第三段則為課文的第五小段。之後分述各小段的重點，提醒應當注意的地方：1.引言2.以正反兩面申述說話技巧3.說話要掌握的重點4.總結綱要 5.教師最後做出段落說明。並說明課文大意為提醒我們說話時應該要將心比心，課文中舉出棒球教練、獵人的妻子、凱末爾的說話實例，都是為了證明要多為對方設想，才能使人際關係更加和諧。 6.教師繼續列出課文綱要與段落大意，用問答方式引導學生學生完成習作第57頁。 7.教師告訴學生，這篇文章是一篇很棒的議論文，學生在寫作時，一定要特別列出舉例論證，才能’ 2’ 1’ 5’ 2’ 2’ 10’ 5’ 7’ 4’ ppt教材 泰國保險公司廣告 學習單 學生能舉手發表想法。 學生能合作唸出課文。 學生能舉手回答問題。 學生能舉手發表自己的想法並回答問題 學生能知道課文形式與主旨 學生能了解正面話語所帶來的重要性。 5-1 5-2 6-1 【活動二 生字教學】 教學者：鄭智陽 教學日期：5月4日 引起動機： 1.教師先帶學生將生字唸一遍，讓學生先瞭解生字的唸法。 2.接著教師開始教學生生字的部首、筆劃、筆順，以及對生字造詞。 二、發展活動： 1.教師教學生「疏、謹、慎、懇、誼、懈、迥、妻、恰、凱、臘、將、降、驕、仗」單字的部首、總筆劃。(Flash動畫) 2.教師進行每個單字的解釋和造詞補充。 三、綜合活動： 1.教師請學生寫習作的第一大題以及第三大題，練習國字注音以及字型辨正，作為回家作業。 2’ 25’ 12’ 1’ 電子白板 習作 學生能夠瞭解生字的注音以及正確的唸法。 學生能夠瞭解生字的部首、筆順以