自然资源基本特征教案设计.docVIP

教学设计表学科 地理 授课年级 初二 学校 东莞市厚街湖景中学 教师姓名 李小珍 章节名称自然资源的基本特征计划学时1学习内容分析本单元的教学内容是对初中地理上册进行复习。在初中新人教版八年级上册第三单元的教学内容中只涉及了三节内容；分别是中国的资源总量丰富??人均不足,土地资源和水资源三节内容。要求教师要根据会考的要求对本单元的内容进行详细的归纳总结，明确教学重点，难点和关键点，给学生一个完整的知识网络。在学习了中国的地形，气候，河流和湖泊后安排学习中国的自然资源，主要是考虑到地形、气候、河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动的物质基础，中国自然资源的学习是后期中国的农业，工业，交通运输业学习的基础。因此本单元教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。?学习者分析1、针对学生差异比较大的事实，教师在教学过程中应多鼓励那些学习基础差，学习习惯不太好的学生参与到学习过程中，在设置问题时针对这些学生的情况可以设置一些简单的，在图中一看就能得到答案或在课本中就能直接找到答案的问题。以鼓励他们积极的投入到学习中，增加学习兴趣，提高学习效果2、针对那些综合性强，比较有难度的问题，可以采取小组讨论的方式，让学习程度差的学生参与到其中。合作学习有利于讨论，观点碰撞，引发思考，得出结论。教师给予合作学习的要求是：在讨论的基础上共同完成，最终实现每一个学习个体在达成自身学习目标的同时，成为其他个体教学目标达成的促进者。这样在一节课中无论什么样的学生都能够投入到学习中，从而提高学习效率达到学习目的。也有利于培养学生的团队合作精神和创新精神。教学目标1、举例分析自然资源及其主要类型；2、学会分析我国自然资源应如何合理利用；3、了解我国自然资源的基本特征。教学重点及解决措施1、学会举例说明我国自然资源的分类及利用；2、用数据说明我国自然资源的基本特征。解决措施：举例和数据说明教学难点及解决措施学会分析自然资源的分类及利用，学会分析总结自然资源的基本特征。解决措施：数据说明教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1引入新课：人类的生产和生活离不开自然界中的物质和能量，放牧和耕地都离不开土地，纸张和木材都来源于森林，冶炼和发电离不开矿产资源，水能发电和灌溉都离不开水资源，那么，土地、森林、矿产、水它们是存在于自然界中的还是人类创造的？它们对人类来说有没有利用价值呢？总结自然资源的概念。你还知道生活中的哪些用品的原料是来自于自然资源的？小组活动举例说明。同学们思考，土地和煤都属于自然资源，但是它们在使用结果上有什么不同呢？参照图3.1和图3.2（讨论自然资源的种类及作用）5分钟通过学生举例，引导学生总结出自然资源的种类及作用。小组讨论完成63页活动题1提出讨论问题：可再生资源是取之不尽，用之不竭吗？结合64页活动题2组织学生进行讨论，然后进行归纳。得出保护自然资源的重要性。小组讨论，发言总结。读课文，然后讨论，体会保护自然资源的重要性。得出结论：对于可再生资源我们应该合理利用和保护，对于非可再生资源应当珍惜和节约使用。通过小组活动举例，让学生初步了解自然资源及其分类。从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨论的形式，培养学生的合作、交流的能力。2刚才我们知道了自然资源及分类，那么我们国家自然资源总量多不多呢？出示课件：我国是一个地大物（ ）的国家。A、薄 B、博设计意图：通过新颖的方式激发学生的学习兴趣。学生回答：一部分学生选择A，一部分选择B。教师点拨：博的意思是宽广，丰富；而薄的意思是轻微，少。也就是说大家分为明显的两派，究竟谁的观点是正确的呢？下面请各位同学为自己的选择陈述理由。辩论赛（正方：中国地大物博；反方：中国地大物薄。）正反方根据课前搜集的资料进行辩论。10分钟组织学生分组进行辩论。设置辩论题目—中国的自然资源现状。提醒学生从以前学过的知识中寻找材料。先进行小组辩论，然后派代表进行全班的辩论比赛。通过辩论，加深学生对我国自然资源的现状的认识到，让学生更深切地认识到我国资源的现状，思考我国今后应该做出的决策。3活动：行为评价，分组讨论，提出倡议20分钟同学们搜集的资料都是客观存在的事实，都有一定的道理。究竟如何看待这个问题取决于看问题的角度，大家从双方的辩论中能否总结出我国资源具有怎样的特点呢？对学生本节课活动中的表现进行评价，并对我国自然资源的现状做总结性发言，然后引导学生讨论我国自然资源的使用现状，并要求学生提出倡议。学生回答：总量丰富，人均不足。教师活动：我国自然资源相对短缺、人均不足，对我国现代化建设和发展又会带来什么影响呢？随着人口增长和经济的快速发展，