一个数除以小学教学设计.docVIP

《一个数除以小数》教学设计口前一小 董俊教学目标：1、初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步养学生转化的数学思想。3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。教学重点理解并掌握小数除以小数的计算方法。?教学难点理解商的小数点定位问题。?教学过程一、复习准备?1．指名板演：7.65÷85?2．其他学生完成下面练习。??（1）去掉各数的小数点后，原数有什么变化？各扩大多少倍？?2.7???0.82???0.009?2???0.05?（2）口算。5.6÷7??????0.72÷6??????0.3÷15??????0.54÷9?3．订正板演，说说是怎样计算的？?4．问：什么叫商不变的性质？举例说明。?二、创设情境，导入新课?导语：这节课我们就用同学们掌握的这些知识来学习新知识，比一比谁学得最好。?1．教学例4。?（1）用多媒体课件出示例?5?的情景图，让学生根据图中的信息列出算式。?（2）师：谁能说一说图中提供了哪些数学信息？?（3）奶奶编“中国结”，编一个要用?0.85?米丝绳，小明有?7.65?米丝绳。奶奶问：这些丝绳可以编几个“中国结”？?（4）学生独立列出算式：7.65÷0.85?（5）思考：这里的除法和前面学的除法相比，有什么不同？?（引导学生说出前面学的是除数是整数的