5、土风舞.docVIP

一、导1、情景导入（师演奏）师：谢谢大家的掌声。你知道老师演奏的乐器是什么乐器？对，是小提琴。小提琴是欧洲古典乐器的代表之一。今天，我们就走进一个充满魅力的欧洲国家—捷克，去感受那里的异国风情。瞧，捷克人民也拉着小提琴，唱着歌儿，跳着舞来迎接我们呢。（板书课题，播放音乐聆听）师：这就是今天我们要学习的一首捷克民歌《土风舞》。二 学、议 1、出示教学目标（1）能用欢快热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收喜悦的热闹场景。（2）能够积极参与歌曲的律动表演，掌握切分节奏的运用。2、出示自学提示（一） 听老师演唱，歌曲给你们呈现出一幅什么样的场景。师：下面，听老师演唱，想一想歌曲呈现出什么样的场景。（师范唱）3、议师总结：大家回答的很好，这首歌曲让我们感受到捷克劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象。4、出示自学提示（二） （1）学生自学歌谱， （2）学会唱歌谱后自主填词。师：捷克人民这么热情的欢迎我们，你们想不想加入他们，一起来唱？师：现在先请同学们分组自学乐谱。 （学生分组唱谱）师：你会唱乐谱的哪一句？谁来展示一下5、议师：你们唱的非常棒，歌曲中你发现了哪些熟悉的音乐记号？ （提问1、2个）师：同学们的眼睛非常亮，找出了很多音乐记号。我们一起来总结一下。（课件出示所有音乐记号） 八分休止符—休止半拍，中强，重音记号，渐强，渐弱，反复记号（反复记号处理）师：歌曲的结尾处出现了反复记号，我们在唱的时候要把反复记号中的乐句唱两遍。我们先来唱一唱。（单独出示反复记号乐谱，师教唱。）（切分节奏处理）6、议师：歌曲中还多次出现了一种节奏类型。（卡片展示切分音单独乐句）。—它叫做切分节奏。这是一个中间比较长，两边比较短的节奏，由两个八分音符，一个四分音符组成的。中间的四分音符在节奏中叫作切分音。跟老师一起拍读一下：x x x师：现在，我们一起来唱一唱歌曲中的切分节奏的乐句。（课件展示切分音乐句，要唱乐句的乐谱）（唱乐谱）师：下面，请同学们跟老师一起来唱乐谱。师教唱（唱2遍）师：我们一起来完整的唱一唱乐谱吧。（第3遍）（师唱乐谱，生填词）师：大家唱的真好，接下来，老师来唱乐谱，你们来填词。（解决问题，尤其注意强弱记号的提醒和示范）《第一遍歌词》《解决歌曲问题》师：同学们要注意音乐记号的运用，丰收后的心情是怎样的，对，高兴。比如有(渐强）记号的乐句，我们在唱的时候，声音要渐强。（解决问题后跟老师唱）师：下面，跟老师来唱一唱①段。要注意歌曲的结尾的反复。要唱2遍。（老师教唱第一段）《第二遍歌词》（问题已经全部解决后的演唱）师：我们把第一段完整的唱一遍。《第三遍唱歌词》.师：同学们唱的真好，能不能把第二段歌词也填进去？三、练1、跟老师琴声完整演唱歌曲师：同学们唱的非常好，我们来完整的唱一唱这首歌曲。2、加入情绪演唱歌曲 师：你们唱的真棒。想一想，捷克劳动人民庆祝丰收时的心情师怎样的？对，欢快。那么，我们是不是用欢快的情绪来演唱歌曲会更好听呢？现在，让我们欢快的唱起来吧 ！3、分小组演唱 师：你们唱的真棒。下面我们分组来比赛，看哪一组的歌声最动听。4、跟音乐拍手演唱歌曲师：大家唱的都很不错，接下来，让我们跟着好听的音乐来唱一唱吧。（引导拍手、互动）5、律动表演 师：同学们唱的太棒了，谁能用动作来展示呢？大家来试一试。（随着音乐一起唱并引导学生创编）师：你们跳的真好，老师也想和你们一起来唱一唱、跳一跳。6、师引导学生表演歌曲师：同学们表演的真好，快召唤身边的小伙伴们，让我们一起唱起来，跳起来吧！（互动表演）（师站中间唱到乐句啦啦啦...变换动作）8、师生合作表演歌曲师：看，庆祝丰收的篝火晚会已经开始了，捷克人民热情的邀请我们一起参加呢！让我们出发吧。（师拉小提琴，在中间，学生表演唱。）师：美妙的音乐之旅结束了，捷克人民的勤劳和热情给我们带来了欢乐，同时我们也要珍惜劳动人民的辛苦劳作，不浪费粮食和资源，共同创造我们美好的生活。