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14.荷叶圆圆教学设计教学目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。２．引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给四个小伙伴的快乐，并感悟优美的语言文字。 ３、正确书写“朵、机”两个字。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。课时安排：第二课时教学用具：多媒体课件 小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿头饰教学过程：??一．导入新课做摘苹果的游戏，复习巩固第一节课学习的字词，激发学生参与课堂的兴趣。二、感悟课文1、听范文朗读。（播放课件）2、全班齐读课文，注意要读的正确、流利、有感情。3、请个别同学读第1自然段。思考：本自然段主要写了什么？请单个同学回答，其他同学补充。（主要写了荷叶的形状和颜色）是引导学生抓重点词。师：这圆圆的，绿绿的荷叶把荷塘装扮的如此美丽，大家喜欢吗？（生答）是啊，不仅我们喜欢，它还吸引了一群小伙伴呢！4、学习2------5自然段，小组内读课文，思考讨论三个问题：（1）课文中有哪些小伙伴？（2）他们把荷叶当成了什么？（3）他们是怎样玩耍的？师巡视指导，听听同学们的讨论。5、汇报交流结果，师板书。6、学习第2自然段，请单个学生完成填空，引出摇篮，提问：摇篮是生么呀？为什么小水滴把荷叶当成自己的摇篮？边看图便结合生活实际，感受作者比喻的恰当，再结合小水滴玩时的一系列动作，感受小水滴的快乐。可以请喜欢小水滴的同学有感情的朗读，体会，7、师：看，那边飞来了一只可爱的小蜻蜓，一起学习第3自然段，完成练习，小蜻蜓为什么会把荷叶当成自己的停机坪？可以让学生结合图片，仔细观察对比，引发学生的想象力，让学生体会到语言的准确。请喜欢小蜻蜓的同学朗读。8、师：听，又来了一个小伙伴，他是谁呢？（出示课件）完成练习，想想为什么小青蛙把荷叶当成了自己的歌台？在生活中，歌台是供谁演唱的呢？小青蛙在荷叶上又找到了哪些乐趣呢？找出相关的动作词，可以请学生上台表演体会青蛙的自我陶醉和无忧无虑。请喜欢小青蛙的同学朗读，体会青蛙的快乐。9、师：这热闹的地方又吸引来了一个小伙伴，他轻轻摆动着尾巴，好悠闲啊！请学生来说说，为什么荷叶会是小鱼儿的凉伞？在这炎热的夏天，因为有了荷叶，小鱼儿变得更活跃了，玩耍，休息，都不担心了。请喜欢小鱼儿的同学站起来朗读，体会小鱼儿的无忧无虑。10、分角色表演展示可以请四个同学戴上自制头饰，上台表演，体会这四个小伙伴的快乐。三、拓展练习1、假如你有一片荷叶，荷叶是你的什么？引导学生大胆想象，畅所欲言。2、（出示课件）完成练习，仔细观察图片，完成句子。师总结：同学们，大自然给了我们如此美丽的景色，我们一定要好好保护，不能乱扔垃圾，摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在旁边写上你想说的话。四、我会写，指导书写“朵”和“机”，先让学生自己观察字的音形，说说你是怎么学习这个字的，师可以引导学生学习字的结构和部首，并试着组词。强调“朵”的上部分不能写成“几”，指导学生描红，练习书写。五、最后，伴随着优美的试着背诵课文，不会背的同学可以看着书读。板书设计14 荷叶圆圆小水珠——摇篮 小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞