十年后礼物教案(课程教学设计).docVIP

小 学 语 文 第 九 册《十年后的礼物》十年后的礼物教学目标：　　1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。　　2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。　　3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。　　教学过程　　一、出示课题　　1、揭示课题：今天我们继续学习第17课，齐读课题17十年后的礼物2、回忆思考： （1）十年后的礼物是什么？ （2） 谁送的礼物，送给谁？（3）课文讲了一件什么事情？ 3、出示学习重点　　二、带着疑问，整体感知　　1、思考解决：这件礼物为什么要在十年之后送出，那么在十年前到底发生了一件什么事情呢？找出课文中哪些自然段是写十年以前的事情？2、指名交流学习课文第四和第五自然段。（一）学习4——5节　　重点抓住课文中的重点句子来理解，有感情的朗读有关的句子。出示重点句子 他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你，我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在—大约十年以后。” 3、同学们对于一份十年后的约定，你是怎么想的呢？那达格妮是怎么想的呢？在等待中她的心情又发生了什么变化呢？从哪些词句中看出来学习第五自然段。出示句子： 当他渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心，也无法把礼物送到我的手中啊。” 师：正当达格妮失望的时候，在十年后的今天，她意外的收到了一份礼物，达格妮收到礼物时的情景，表现的心情是怎么样的呢？我们一起来学习课文的1—3自然段。三、学习课文，体会情感　　过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？　　（一）学习，朗读课文1—3节　　1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子　　2、交流出示，指导朗读　　（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读　　（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：疑惑的是因为什么?感情朗读　　（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前师：前面4、5自然段写的是十年前的事情，作者把它插入到十年后发生的故事中，叫插叙，它有什么好处？3、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）　　（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？　　（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论　　理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。　　（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。　　（4）指导朗读　　她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。　　5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）　　6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家答应达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）有感情的读生活啊，我爱你。这句话。师：想想音乐家为什么不是三年后或者五年后送这份礼物呢？四、总结、历经十年的承诺 一份珍贵的礼物 诚信 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。板书设计： 十年后的礼物 一首乐曲 爱德华 —————— 达格妮 信守诺言　　教学反思：　　本篇课文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？　　课上完了，我觉得本课的可取之处有：　　1、抓住主线，帮助学生理清思路。　　文章的结构安排，情节描述非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事