(表十)學習領域課程計畫.docVIP

台北 縣溪崑國民中學94 學年度 上 學期 八年級 社會（歷史）領域彈性課程教學計畫表 設計者：沈青 教 學 目 標 能透過歷史事件的學習，培養學生分析事理﹑鑑往知來的能力. 能夠提升學生人文素養和宏觀視野，進而能薰陶學生的人格. 一、本學期課程內涵： 教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元 一至三 （8/29- 9/16） 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。 環境教育 3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞 其差異 2-4-1了解文化權並能欣賞文化差異 1.以情境演練的方式，引導學生想像地位身分不平等的時候，整個社會將會呈現怎樣的面貌？ 2.請學生分別發表，目前我國的戶籍登記方式由過去的「籍貫」改為「出生地」，日後對臺灣現在普遍存在的「省籍情節」產生怎樣的變化？ 3 翰林版教材 第二篇 中國的歷史（中） 第一單元魏晉南北朝的分與合 1.問題討論 2.紙筆測驗 3.活動練習 8/30正式 上課. 9/1、9/2 複習考. 9/18中秋 節. 四至六 （9/19- 10/7） 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。 環境教育 3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣 賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異 引導學生討論「唐裝」、「唐人街」等名稱的由來。 比較隋文帝與隋煬帝的差異，並延伸探討隋朝迅速滅亡的原因。 3 翰林版教材第二篇 中國的歷史（中） 第二單元胡漢融合的隋唐帝國 1.問題討論 2.紙筆測驗 3.活動練習 9/28教師 節 七 （10/10- 10/14） 第一次段考複習 1.準備一至六週的習作、學習單。 2.由學生針對不了解的課程進行提問。 3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。 1 翰林版教材段考週 第一次段考 1.紙筆測驗 2.作業檢核 10/10 國慶日 10/13、 10/14 第一次 段考 八至十 （10/17- 11/4） 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。 環境教育 3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。 人權教育 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1 了解文化權並能欣賞文化差異 教師利用蒐集的資料，向學生說明中古中國社會重視身分地位的背景。 利用蒐集的圖照，向學生展示中古中國時期的文學與藝術風格漢特色。 引導學生，依據《世說新語》內的預言故事進行情境演練，進而體會清談與玄學思想的特色。 引導學生討論佛教與道教對中國社會宗教信仰體系的影響。 3 翰林版教材第二篇 中國的歷史（中） 第三單元中古中國的社會與文化 1.問題討論 2.紙筆測驗 3.活動練習 十一至 十三 （11/7- 11/25） 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1了解文化權並能欣賞文化差異 1.教師由陳橋兵變或是宋太祖未成名前「一文錢逼死英雄漢」的故事開始介紹宋朝的政治、經濟及外交。 2..教師利用掛圖介紹元朝的建立及其對歐洲的影響，並進一步討探元朝的種族岐視。 3 翰林版教材第二篇 中國的歷史（中） 第四單元宋元政治 1.問題與討論 2.紙筆測驗 十四 （11/28- 12/2） 第二次段考複習 1.準備八至十三週的習作、學習單。 2.由學生針對不了解的課程進行提問。 3.教師講解學生容易犯錯或疑惑的內容。 1 翰林版教材段考週 第二次段考 1.紙筆測驗 2.作業檢核 11/29、 11/30 第二次 段考 十五至 十七 （12/5- 12/23） 2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。 人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異 2-4-1了解文化權並能欣賞文化差異 1.教師可由朱元璋出身和尚的背景開始介紹，旁及女真族在東北的發展，另外可以以故事介紹何謂「隻字片語定生死」的涵意，來介紹明清的政治與文化制度。 2.利用活動詢問「鄭和下西洋」的故事及範圍。 3 翰林版教材第二篇 中國的歷史（中） 第五單元明清盛世 1.問題與討論 2.紙筆測驗