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有效教育的方法与策略 ——MS-EEPO方式（操作系统VI-I）简介 孟照彬 MS-EEPO总部 璐程教育研究院 MS-EEPO应用研究中心 地 址: 昆明市东风西路391号金联大厦12楼D座 电 话: 5516198（传真） E-mail: mzb668899@ MS MS-EEPO 璐程教育 孟照彬 MS-EEPO创始人 EEPO专家委员会主席 MS-EEPO应用研究中心主任 璐程学院院长…… 第六种教学方式创建者 第七种教学方式创始者 新教育文化浪潮的组织推动者 《新教育论纲》.《新基本功》.《和谐教育》作者 五大教育猜想实验研究首席教授 教育部—李嘉诚项目咨询评估专家 教育部—联合国儿基会SDP专家 中国—加拿大CIDA领导咨询培训专家 中国—英国SDP与PTT咨询培训专家 中国—美国学习方式咨询培训专家 教育部教具研究所咨询培训专家 中央教科所-中国教育学会-中国教育报刊社主讲教授 历任I：班主任\团委书记\政治处主任\后勤处长 历任II：教育局机关书记\农科教统筹办主任\师范学校校长\党委书记 历任III：教育学院教育科学管理分院书记\省教育干部培训中心主任\继续教育学院副院长\书记…… * MSMS-EEPO创建人：孟照彬 MS的基本内涵(三大体系) MS-思想体系 MS-理论体系 MS-方法体系(MS-EEPO方式) EEPO（有效教育）的核心理念 中文表达式：有效教育是通过组织和参与来实现的 简明表达式： 有效教育 英文表达式： Effective Education in Participatory Organizations 简明表达式： EEPO EEPO的内容解读 有效教育 组 织 范 畴 参 与范 畴 优选：放下自己的姿态，虚心向世界优秀文化学习 优先：效率优先 优创：没有的才大胆创新 优化：过程优化 狭义：学生参与、教师参与 广义：学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与…… MS MS-EEPO 璐程教育 * 程度 周期/ 培训 单元模块内容 主要功能目标 常规管理调控要点 价值意义 新基本功 I型 1-2年 2-3 天/次/学期 经典性评价 1、把握教育改革的正确方向，使改革发展目标具有稳定性。 2、解决学生普遍存在的上课磕睡和昏昏欲睡的问题。 3、提高课堂教育教学效率在30%—60%。 4、初步掌握具有中国教育特色的基本教学活动方式。 5、为全面展开素质教育奠定方法论和方法基础。 6、初步实现真正的教学相长。 7、为人人成才的教育观奠定思想和方法基础。 8、开始走向真正意义的教研、科研。 E-C管理 一、单元组管理（I） 二、课时管理（I） 三、知识产权管理（I） 四、MS-EEPO操作系统管理（I） MS-EEPO方式 具有中国教育特色的八个操作方面 创造性地建立了具有中国教育特色的基本评价方式： ——经典性评价 创造性地建立了具有中国教育特色的基本教学方式： ——要素组合方式 创造性地建立了具有中国教育特色的基本学习方式： ——单元组 创造性地建立了具有中国教育特色的基本备课方式： ——图文结构式 创造性地建立了具有中国教育特色的基本管理方式： ——E-C管理 创造性地建立了具有中国教育特色的基本活动方式： ——三元方式 创造性地建立了具有中国教育特色的基本诊断方式： ——MS-EEPO-III诊断方式 创造性地建立了具有中国教育特色的基本认证方式： ——MS-EEPO-III认证方式 要素组合方式、图文结构式 单元组、表达呈现、学习卡 E-C管理 新基本功 II型 (强化项) 2-3 天/次/学期 有五项 完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II…… 中国标准 I型 2-3年 2-3 天/次/学期 有七项 1、能有效处理教材的三种复杂情况。 2、能有效处理教材程度水平的三高状况。 3、使小、初、高的综合复习课从低效率的状况中走出来。 4、提高教育教学综合效率高达30%—300%。 5、使“思之、行之、学之”的有机结合进入到操作层面。 6、开始步入世界教育教学的先进行列。 中国标准 II型 (强化项) 2-3 天/次 有五项 2-3 天/次/学期 完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II…… 国际标准 I型 3-4年 2-4 天/次 有八项 1、步入世界教育的先进行列。 2、实现中国特色的世界教育标准。 ——教育教学具有创造力 ——教育教学具有实践力 ——教育教学具有人格力 ——教育教学具有知识力 3、使学校真