人教版高中数学必修五同课异构课件：2.2 等差数列 2.2.1 探究导学课型 （人教版高中数学）.pptVIP

【解题指南】1.由根与系数的关系得两根之和，进而求其等差中项. 2.已知a，b，c成等差数列，由等差中项的定义，可知a+c=2b，然后要证a2(b+c)，b2(c+a)，c2(a+b)是否成等差数列，可考虑等差中项的定义、性质及条件a+c=2b. 【自主解答】1.选C.设方程x2-6x+1=0的两根为x1，x2， 则x1+x2=6.所以其等差中项为 2.因为a，b，c成等差数列，所以a+c=2b， 又a2(b+c)+c2(a+b)-2b2(c+a) =a2c+c2a+ab(a-2b)+bc(c-2b) =a2c+c2a-2abc=ac(a+c-2b)=0， 所以a2(b+c)+c2(a+b)=2b2(c+a)， 所以a2(b+c)，b2(c+a)，c2(a+b)成等差数列. 【规律总结】 1.等差中项的两个注意点 (1)唯一性：任意两个常数存在唯一的等差中项. (2)任意性：等差数列中不连续的三项，如ak-s，ak，ak+s中， ak是ak-s与ak+s的等差中项，因为其下标k-s，k，k+s成等差数列. 提醒：等差数列中项的下标成等差数列，相应项也成等差数列. 2.证明或判断一个数列是等差数列的常用方法 (1)定义法：利用an-an-1=d(常数)(n≥2且n∈N*)等价于{an}是等差数列. (2)等差中项法：2an=an-1+an+1(n≥2且n∈N*)等价于{an}是等差数列. 【变式训练】已知m和2n的等差中项是4，2m和n的等差中项是 5，则m和n的等差中项是(　　) A.2 B.3 C.6 D.9 【解析】选B.由题意得 所以m+n=6，所以m，n的 等差中项为3. 2.2　等差数列 第1课时　等差数列 1.理解等差数列的定义. 2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式解决一些简单的问题. 3.掌握等差中项的概念并能运用. 1.等差数列 (1)定义：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的 前一项的差等于___________，那么这个数列就叫做等差数列. (2)公差：这个_____叫做等差数列的公差，通常用字母__表示. (3)通项公式：an=_________. 2.等差中项 若三个数a，A，b构成等差数列，则A叫做a，b的等差中项， 并且A=______. 同一个常数 常数 d a1+(n-1)d 1.已知等差数列{an}的通项公式为an=2n-1，则它的公差为 (　　) A.2　　　　B.-2　　　　C.3　　　　D.-3 【解析】选A.d=an-an-1=(2n-1)-[2(n-1)-1]=2. 2.已知a=1，b=3，则a，b的等差中项为(　　) A.1　　　　B.2　　　　C.3　　　　D.4 【解析】选B. 3.已知等差数列{an}的通项公式为an=3-2n，则a1+a2=　　　　. 【解析】因为an=3-2n，所以a1=3-2=1， a2=3-2×2=-1，故a1+a2=0. 答案：0 4.等差数列1，-1，-3，-5，…，-89的项数为　　　　. 【解析】因为a1=1，d=-1-1=-2，所以an=a1+(n-1)d=-2n+3. 由-2n+3=-89，得n=46. 答案：46 一、等差数列的概念 观察下列几个实例，探究以下问题 (1)2，4，6，8，10，12，… (2)1，1，1，1，1，1，… (3)1，3，5，7，9，11，… 探究1：请观察(1)～(3)中的数列，它们中的每个数列从第二项起每一项与前一项的差是否都相等？ 提示：观察这三个实例可以看出，(1)(3)中的差都是2，(2)中的差是0.因此上述几个数列从第二项起每一项与前一项的差都相等. 探究2：在探究1的基础上，你能用数学符号表示它们之间的关系吗？ 提示：可表示为an+1-an=d(d为常数，n∈N*). 探究3：根据等差数列的定义，思考是否所有的常数列都是等差数列？ 提示：是，根据等差数列的特点知，所有的常数列都是等差数列. 【探究总结】理解等差数列定义时的三个注意点 (1)注意定义中“从第2项起”这一前提条件.这一条件有两层意义，其一，第一项前面没有项，无法与后续条件中“与前一项的差”相吻合；其二，必须从第2项起保证使数列中各项均与其前面一项作差. (2)注意定义中“每一项与它的前一项的差”这一运算要求，它的含义也有两个，其一是强调作差的顺序，即后面的项减前面的项；其二是强调这两项必须相邻. (3)注意定义中的“同一个常数”这一点可理解为每一项与前面一项的差是常数且是同一个常数. 二、等差数列的通项公式及等差中项 结合等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d，探究下列问题： 探究1：利用数列的通项公式如何建立数 列任意两项之间的关系. 提示