挖掘绘本教育资 开启幼儿游戏之旅.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 1挖掘绘本教育资源 开启幼儿游戏之旅2011年杭州市幼儿园教学论文评比——幼儿园绘本游戏2011年杭州市幼儿园教学论文评比摘要： “绘本游戏”的研究，是教师在分析利用绘本元素的基础上，让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象，并通过虚拟情境再现绘本场景，从而激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。绘本游戏以其趣味性、思想性、文化性、益智性和知识性在幼儿社会化的过程中起到重要的作用。本文试图从绘本游戏的设计策略、绘本游戏的分类、绘本游戏的实施利用以及绘本游戏的实践成效四个方面进行阐述。我们旨在通过绘本游戏的设计与实践，让孩子们在情境表演中提高创造力，丰富情感体验；在团队合作中感知规则意识，培养自控能力；让教师能够有机会将教育元素有机的融合到绘本游戏中。关键词 幼儿园 绘本游戏 设计 一、问题的提出（一）从充分挖掘绘本教育元素的角度出发 众所周知，一本好的绘本，隐藏着非常丰富的教育元素。那么如何挖掘绘本中的教育元素，并且以一种孩子能够接受的方式传达给他们是我们在绘本阅读中碰到的棘手的问题。一般来说，绘本的美术语言幼儿可以通过直观的视觉来感知和接受，也是老师们能够挖掘和很好的把握的。但是绘本的角色、场景、动作、对话、文字、心理活动、情感等教育元素，就需要有一个孩子们感兴趣的载体，从而让幼儿进一步理解绘本的内涵。因此，绘本游戏的创想由此产生。（二）从绘本游戏的价值出发1、趣味性 多数绘本游戏的设计离不开绘本本身有趣的情节和风趣的语言。而有些绘本本身就隐藏着孩子们喜欢的小游戏。例如绘本《老鼠娶亲》中滑稽幽默的儿歌就是设计绘本游戏很好的素材。由于绘本游戏的设计是基于某种或多种绘本教育元素的挖掘和整合，因此绘本游戏的趣味性不言而喻。2、文化性 在我们的印象中，幼儿的游戏是随意的，自由发生的。除了民间游戏之外，幼儿游戏似乎和文化性没有多大的关系。但是在绘本游戏的设计过程中，游戏的文化性被淋漓尽致的展现出来。我们在设计绘本游戏时，所选择的绘本大都是广泛流传，非常优秀的作品。这些作品本身所包含的文化底蕴就是非常丰富的。例如《年》中浓厚的中国文化的渗透；《母鸡萝丝去散步》中线描文化的展现；《猜猜我有多爱你》中情感文化的铺张。绘本游戏正是有了这么多丰富浓厚的文化作为游戏内容或游戏场景，所以孩子们在开展绘本游戏的过程中才能真正体会多元文化的作用和影响。3、益智性 在众多的绘本中，益智类的绘本是占有很大比例的。例如孩子们喜欢的《好饿的毛毛虫》、《首先有一个苹果》、《小黄和小蓝》等。因此，老师们设计的绘本游戏从数字到颜色、从动物到植物、从自然科学到社会科学，丰富多彩，深受孩子们的喜爱。4、思想性绘本最显著的特点是本身具有很强的叙事能力，而大多数故事都是以“爱”为线索展开的，绘本里藏着有趣的故事，而有趣的故事里又藏着道理。因此，绘本游戏能够让孩子们发现躲在故事中的真善美，让孩子的心灵浸润在爱的养分中，给孩子带来生动的视觉享受和心灵体验。在游戏的过程中，感受合作、分享带来的快乐。(三）从现有绘本阅读的局限性出发最近几年，由于大量绘本的引进，绘本阅读也在各个幼儿园火热的进行。但是在利用绘本资源的过程中，我们发现大多数教师只是将绘本作为阅读的材料进行教学活动。而利用绘本资源系统的开展幼儿游戏的实践和研究很少。绘本游戏的设计和实施在很大程度上拓展了绘本资源在幼儿园的利用，为教师以一种新视角来审视绘本资源的作用提供借鉴。二、概念界定本课题中的绘本游戏是指，教师在分析利用绘本元素的基础上，让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象，并通过虚拟情境再现绘本场景，从而激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。他主要包括以下两种种类型：固有型绘本游戏（绘本本身的内容设计中包含的游戏环节）和拓展型绘本游戏（从绘本本身的内容或情节出发所延伸出来的游戏内容）。三、绘本游戏的设计策略（一）绘本游戏设计流程幼儿园为绘本游戏的研究成立了专题教研组，开展绘本游戏的设计与实践工作。教研组采取以下步骤完成绘本游戏的设计。选择绘本选择绘本小组试玩调整策略分析研讨集体设计 (根据游戏试玩情况可多次进行) 1.选择绘本。专题教研组从众多孩子们熟悉的绘本中，分年龄段选择绘本作为游戏设计的蓝本。在选择绘本的过程中，我们考虑到以下三个问题：（1）绘本内容必须是孩子们熟悉和喜欢的。（2）绘本本身的趣味性以及游戏性。（3）绘本中的角色、场景、情节是否具备开展游戏的可能性。在选择绘本的过程中，教师还应做到准确的分析绘本内容，即教师能够准确的找出绘